JotaUV // Juventudes Comunistas Universidad de Valparaíso

Bienvenido Mechón!

2012-01-16T02:59:00.001-03:00

Bienvenido Mechón!
JUNTOS, Construimos Universidad Pública para un Nuevo Chile!

El año 2011 se caracterizó por un país que gritaba en una sola voz la necesidad de cambios profundos, una voz que surge desde el abandono, el abuso y la exclusión heredada de la dictadura y sostenida por la concertación. Jóvenes que toman en sus manos la opción de grandes transformaciones, estudiantes que dejan sus aulas y cuadernos, por la calle, gritos, panfletos y movilización, que entienden la crisis de la educación como expresión de un sistema diseñado para beneficios de pocos en desmedro de las grandes mayorías. Hemos instalado como tema central la necesidad de un Sistema integrado de Educación Pública, Gratuita y de Calidad para todos, pero por sobre eso, más allá de reivindicaciones gremiales y estudiantiles, hemos puesto en tela de juicio la institucionalidad Neoliberal. Debemos ser fuertes y categóricos: Chile necesita una Democracia Real.

La ciudadanía despierta, se organiza y camina hacia una nueva sociedad, más justa y solidaria, hoy las demandas son transversales por una educación que contribuya a un aporte en el desarrollo del país como base fundamental de la sociedad y no como bien individual, es decir una reforma estructural a la misma.

Los ojos están puestos en los jóvenes estudiantes. Para la construcción de un país diferente que cambie el actual estado de cosas, debemos utilizar todas las herramientas que nos permitan avanzar hacia ella. Te invitamos a ser protagonista de este proceso, porque si tú estas en lo mismo, sin duda nos encontraremos, y haremos de ese anhelo, una realidad. ¡Súmate a la Alegre Rebeldía!

Discurso Central de Karol Cariola en la Fiesta de los Abrazos 2012

2012-01-10T16:34:00.000-03:00

Discurso de Karol Cariola, Secretaria General de las Juventudes Comunistas de Chile, ante miles de personas que asisten a la Fiesta de los Abrazos 2012, como parte de la celebracion de los 100 años del Partido Comunista de Chile desde fu fundación el 4 de junio de 1912.

A propósito de la PSU

2012-01-06T02:58:00.004-03:00

Este 3 de enero, se dieron a conocer los puntejes de la PSU del año 2011. En un año marcado por las movilizaciones educacionales más grandes que conociera nuestro país en veinte años de transición, los debates que se dieran en este período de movilización estudiantil, la cantidad de meses movilizados y el cuestionamiento a la calidad de la educación pública hacían de estos resultados, una posibilidad de ver con mayor detención e interés las profudas desigualdades implícitas en nuestro sistema educativo.

He aquí nuestro análisis.

Los resultados de la PSU del presente año, sigue mostrando un aumento en la brecha entre colegios municipales y particulares. Ello demuestra que la PSU, en tanto instrumento de medición, ha fracasado rotundamente dado que 1) reproduce la desigual distribución del ingreso y 2) discrimina a aquellos estudiantes que, teniendo las capacidades, no tienen la posibilidad de acceder a un colegio de mejor calidad.

Todo lo anterior sitúa a la PSU como un mecanismo que privilegia en la medición, la aprehensión de contenidos o conocimientos específicos por sobre la captación de habilidades. Esto es importante dado que la PSU, año tras año, segrega a un alto número de estudiantes que, teniendo buenas calificaciones durante toda la enseñanza media, no contaron con una buena preparación en conocimientos para rendir la prueba.

Este año, segun el ranking de los mejores 100 establecimientos con puntaje promedio PSU, siguen estando presente solo tres liceos municipales, estos son, el Instituto Nacional, Carmela Carvajal y República de Siria. No obstante ello, existe un descenso en los puntajes, pasando, de esta forma, el Instituto Nacional del puesto 14 al 34; el Carmela Carvajal del escaño 43 al 71; el República de Siria quién disminuye al puesto 98.

Además de ello, existe un descenso en el puntaje promedio que obtuvieron los colegios municipales, pasando de 457, 9 del año 2011 a 452,9 puntos el presente año; esta disminución se contrasta con los 610 puntos promedio que siguen mantendiendo los colegios particulares. De esta forma la diferencia en puntaje entre colegios municipales y particulares aumentó de 152 a 155 puntos el presente año. Esta brecha ha tendido a aumentar en los últimos 8 años cuya diferencia se mantenía en los 118 puntos.

Todo lo anterior demuestra que ha aumentado la brecha entre colegios municipales y particulares. Esta cuestión se explica principalmente debido a la elitización de la educación y, con ello, la discriminación que existe sobre aquellos estudiantes que no tienen capacidad de pago. De esta forma, la PSU sigue demostrando su rol reproductor de las desigualdades socioeconómicas que existen en la sociedad. En la misma dirección, se mantiene presente la tendencia a anteponer conocimientos por sobre habilidades, lo que se expresa en el aumento en las exigencia de contenidos, como por ejemplo, el aumento en cinco preguntas en la prueba de Matemáticas durante el presente año.

En sintesis, el hecho de que haya existido una disminución en los puntajes se debe más a la existencia de un problema estructural en el sistema de educación que a la contingencia del presente año, dado que el aumento de la diferencia entre colegios municipales y particulares no nace ahora último y es una expresión de la tendencia segregatoria que se ha hecho presente durante los nueve años de existencia que tiene la PSU y que ya se encontraban, aunque en menor medida, en la PAA. De esta manera argumentar que la disminución de los puntajes en los Colegios Municipales se deben a los meses que se encontraron en movilización, sería una explicación autocomplaciente y falta de autocritica por parte el Gobierno y desconocería un problema que no es nuevo y que fue criticado por los estudiantes.

Esto último, abre la necesidad de generar una transformación del instrumento de medición. Se debe avanzar sobre un mecanismo de ingreso a la universidad que no segregue y sea reproductor de las diferencias de oportunidades. Así también, se tiene que avanzar en el diseño y aplicación de modalidades de acceso complementarios que permitan dar la posibilidad de acceso a los estudiantes que teniendo mérito quedan excluidos.

Área Estudiantil

Juventudes Comunistas de Chile

Convocatoria nacional TT.VV. 2012.

2012-01-03T01:36:00.003-03:00

El Comité de Solidaridad Latinoamericana (CSL) convoca a las y los jóvenes de nuestro país ha participar de la cuarta jornada de trabajos voluntarios internacionales a realizarse en la republica hermana de Paraguay. Esta iniciativa surge de jóvenes chilenas y chilenos identificados con los procesos políticos de los países hermanos en las últimas décadas y que este año se desarrollara en Paraguay.

El CSL que agrupa a estos jóvenes, durante los dos últimos años ha realizado trabajos voluntarios en el país hermano de Bolivia y en Lota Chile. La experiencia alcanzada en estas tres jornadas ha sido muy significativa para nuestros compañeros, los que valoran profundamente el trabajo realizado en las comunidades de Uyuni (2009), Betanzos (2010) y Lota Chile (2011).

Esta vez el CSL desarrollará la cuarta jornada de trabajos internacionales en Paraguay en el asentamiento de Comuneros. Esta comunidad campesina la componen más de 95 familias y existe hace más de 5 años, además forma parte del movimiento agrario del Paraguay (MOAPA).

Este año llamamos a las y los jóvenes chilenos a sumarse a nuestra iniciativa, que fundada en la solidaridad y fraternidad entre pueblos hermanos, irá fortaleciendo los procesos emancipatorios.

Los trabajos voluntarios internacionales se desarrollaran durante el mes de Febrero de 2012 entre los días 3 al 17 en la zona de comuneros, Paraguay.

La cuota de participación es de $80.000 pesos por voluntari@ aunque esta podría bajar dependiendo de la cantidad que se reúna colectivamente. El depósito de la acreditación se debe efectuar a la Cuenta Rut 18.020.734-1 de María Javiera Hausdorf Sáez.

Esperamos que este llamado sea recibido por una gran cantidad de jóvenes que se sumen a esta noble iniciativa. e.

Contactos:

Correo electrónico: c.s.latinoamericana@gmail.com
Facebook: c.s.latinoamericana

Comité de Solidaridad Latinoamericana.

“Por la unidad, la soberanía y la autodeterminación de los pueblos”

¡Feliz Chile, Año 2012!

2012-01-02T00:09:00.000-03:00

Editorial de El Siglo, edición 1591 del 30 de diciembre de 2011

No se trata, esta vez, del gesto rutinario de cambiar de calendario, colgando de una pared las hojas de los nuevos 12 meses.

Tampoco se trata de desearnos retóricamente “Un feliz año nuevo”, pues cada vez está más claro que esa felicidad no vendrá desde las cavernas del tiempo, sino que será obra de nosotros mismos.

Y es por eso que al año que se inicia le deseamos “un feliz Chile”, al contrario de lo que solíamos hacer de desearle a Chile “un feliz año”.

Y es que todo será distinto, porque más allá de los actos rituales, el que viene no podrá ser sino la continuidad lógica y vital de este 2011. Año de intensas movilizaciones que despertaron y mostraron millones de conciencias que estaban dormidas, aletargadas o simplemente indiferentes por desesperanza.

Se habla, a veces, de “décadas perdidas”, y bien vale preguntarse si podría el 2011 ser incorporado a esa lista como un “año perdido”.

Todas las evidencias alegan por lo contrario.

Se había establecido como verdad eterna, sólida e inconmovible, que era absurdo, “acientífico” y anacrónico reclamar del estado una atención responsable por la salud de la población, la educación de niños y jóvenes, los derechos de los trabajadores, la vivienda digna, el medioambiente sano, la jubilación justa y solidaria.

Que para eso –se afirmaba con la convicción de las verdades reveladas- estaba el mercado regulador, el mercado dispensador de recursos, el mercado omnisciente y por ello infalible.

Otra cosa decían las evidencias, y ello a escala planetaria. La realidad “entraba en la idea”. La inteligencia siempre fecunda del pueblo volvía a desechar las mentiras recalentadas, y el sano sentido común ponía en la balanza las bondades y defectos de los modelos teóricos y su contraste con “los capitalismos reales”.

A la hora de la bancarrota de “los estados centrales”, de los centros de los poderes imperialistas, ya no había aquellos referentes de prestigio para invocar desde nuestra dependencia económica y el servilismo teórico de los bloques de poderes empresariales y políticos.

Y el descontento se hizo protesta, el sometimiento teórico se volvió desprecio, la identidad perdida fue levantada desde donde había sido negada y pisoteada, la indiferencia se hizo lucidez y la dispersión se convirtió en unidad.

Y ésa fue la característica esencial de este 2011 que no podrá ser recordado como “un año perdido”, sino más bien como el poderoso trampolín para seguir avanzando.

Y ese cambio de actitud, esa mirada despierta, esa conciencia que se hizo fuerza en las columnas y adhesiones de millones, fue obra del pueblo. Y al pueblo le corresponde continuarla, ampliar aun más sus espacios, afinar sus propuestas hasta hacerlas programa de acción y de gobierno.

Se asustan algunos, de claro domicilio ideológico y político, y lo rechazan con escándalo, que gente simple y común, jóvenes sin la experiencia y los saberes que dan la edad, trabajadores sin “excelencia”, cometan la inaceptable osadía de formular un programa político. Y denuncian y, siguiendo su lógica ancestral, reprimen tal insolencia.

Pero el camino andado ya no se puede desandar. Ya “la gente” no tolera más mentiras ni engaños. Ya las cosas comienzan a ser llamadas por su nombre, y el usurero es usurero, el comerciante inescrupuloso es denunciado como tal, y la exigencia de justicia no se detiene en los umbrales de clase.

Y por todo eso, el año 2011 entrará en nuestra historia como un extenso momento promisorio y pedagógico.

“La historia es nuestra y la hacen los pueblos”, nos dejó dicho inolvidablemente Salvador Allende.

Comencemos por este nuevo 2012, haciéndolo desde ya historia.

Y por eso, nuevamente: ¡Feliz Chile, Año 2012!

Vamos Todos! Fiesta de los Abrazos 2012!

2011-12-27T19:57:00.004-03:00

ESTE 7 Y 8 DE ENERO TODOS AL PARQUE O´HIGGINS A LA MAS TRADICIONAL FIESTA POLÍTICO CULTURAL, LA FIESTA DE LOS ABRAZOS.

Artistas Confirmados:
- Sol y Lluvia
- Legua York
- Keko Yoma
- Villa Cariño
- Manuel García
- Los Republicanos de la Cueca
- Dúo Schwenke Nilo
- La sonora de Tommy Rey
- Santa Feria
- Sambaigo
- Comparsa.
- Inti de los Abrazos.

La fiesta de los abrazos, que se realiza todos los años por lo general el primer fin de semana de cada año, se inició unos años después de instaurada la dictadura militar. Primero fueron algunas familias de confianza y amigos que celebraban un nuevo aniversario del Partido Comunista. Como era al inicio del año todos se daban este abrazo de año nuevo, que era mucho más que un buen deseo.
  Con los años la fiesta de los abrazos se fue transformando en la cita esperada con ansias hasta llegar a ser un acto multitudinario con comidas típicas, literatura, fotografía, foros, danza, mesas redondas, documentales y un acto en el escenario central con la participación de personalidades políticas y los mejores artistas populares.
  Hoy es un espacio de participación de todos los sectores sociales, donde pueden debatir en foros temáticos de integración latinoamericana, problemas y propuestas para nuestro país, compartir con organizaciones de DDHH, trabajadores, escritores, economistas, músicos e invitados de Chile y otros países latinoamericanos, en especial los movimientos de liberación de México, Colombia, Nicaragua, Bolivia, etc.
  Además se puede encontrar gran variedad de libros nuevos y usados, vinilos, pósters, parches, películas, documentales, instrumentos, en fin... todo lo que puedas imaginar relacionado con el mundo de la cultura chilena, latinoamericana y del mundo.
Es una buena oportunidad de alternar con viejos camaradas, familia, transmitir solidaridad, recordar buenos y difíciles momentos, así como también para proyectar esperanzas para el futuro.

  Este año celebramos especialmente los 100 años del Partido Comunista además de la Primavera Chilena que vio despertar al Pueblo durante este año de la mano de los Estudiantes. Es momento de reencontrarse una vez más y darle proyección a nuestro proyecto en conjunto a los movimientos sociales.

“La primavera promete nuevos frutos”, por Camila Vallejo

2011-12-24T00:00:00.000-03:00

Discurso pronunciado por Camila Vallejo Dowling al dejar la Presidencia de la Fech para asumir la vicepresidencia de la misma, en el Aula Magna de la Facultad de Medicina “Salvador Allende” de la Universidad de Chile, el día martes 20 de diciembre de 2011.

Discurso Cambio de Mando FECh 2011-2012

“Es difícil hacer el balance del presente año de nuestra federación, el solo hecho de sentarse y evaluar, repasar los contenidos, lo hecho y lo olvidado, son ejercicios que requieren de tiempo y tranquilidad, dos elementos que hasta el momento no hemos tenido y que dificultan los análisis a la hora de repasar el año transcurrido.

A esto hay que sumarle la profundidad y alcance que tuvo el movimiento social por la educación, ya que, al contrario de lo que se ha querido presentar, no abarcó tan solo lo meramente estudiantil ni tampoco se contuvo en las paredes de nuestra Universidad, por el contrario, detonamos un movimiento que sacudió al país, contagió al continente y puso los ojos del mundo sobre nosotros y nuestros resultados, por lo que hacer un balance de la FECh que tan solo abarque a la FECh no es sensato ni
tampoco corresponde a la realidad de nuestra gestión.

De todas maneras, para partir quisiera agradecer a todas y todos quienes han sido parte fundamental en la construcción de este proceso. A los funcionarios de la FECh por su compromiso y trabajo intachable durante el año, por su paciencia y lealtad a la organización, a pesar de lo difícil que es trabajar con estudiantes todo el día, cuando aún ellos no entienden a cabalidad las condiciones del mundo laboral.
A ellos les debemos nuestro más sincero respeto y el compromiso por hacer de su trabajo un valor a cuidar y resguardar. Sin lugar a dudas, a mi familia y a Julio, que gracias a su incondicional apoyo, amor y entrega pude desempeñar gran parte de mi trabajo en la FECh, incluso en los momentos más difíciles.

A los funcionarios de la Casa Central que nos acompañaron en la toma y ayudaron a cuidar la Casa de Bello. A los académicos que se pusieron la camiseta y que desde oscuros laboratorios, bibliotecas y oficinas sacaron una voz que hace mucho tiempo no se hacía escuchar en nuestra universidad.

A los que se involucraron activamente y no sólo de palabra, a los que madrugaron por tener que preparar el trabajo del paro del día siguiente, a los se mojaron en las manifestaciones, a los que bailaron, actuaron y crearon por este movimiento.

A los secundarios por su capacidad de entrega y valentía, a los estudiantes de instituciones privadas que lograron renovar los aires de este movimiento, a los profesores por trabajar codo a codo con los estudiantes pese a los constantes ataques recibidos, a los pobladores que nos acompañaron en los cacerolazos, las barricadas y las asambleas territoriales, a los trabajadores de la educación y de otros ámbitos que hicieron tremendos esfuerzos por solidarizar y acompañarnos en las movilizaciones y muchas veces también en las discusiones.

En fin, a todas y todos quienes desde sus diferentes frentes de acción, aportaron pequeñas y grandes cosas a este movimiento. Y no quisiera dejar de lado a los que no están presentes, para compartir este importantísimo proceso, pero que, sin lugar a dudas, han sido grandes referentes de la historia, sin los cuales no habríamos tenido capacidad política, teórica, moral e histórica de poder levantar y conducir este movimiento. Hablo de Marx, de Lenin, de Recabarren, de Violeta, Víctor, Gladys, de Lucho Corvalán, de Gramsci, de Allende y tantos otros a los cuales les debemos esto y mucho más y que van siempre a nuestro lado en esta larga marcha.

En segundo lugar, quisiera compartir con ustedes algunas reflexiones que nacen de la experiencia, de las vivencias básicas que este 2011 dejó estampadas en nosotros, hoy tenemos la más profunda convicción de que la fuerza erigida a partir del movimiento debe constituirse como una verdadera posibilidad de transformación social en Chile, debe significar un cambio en la vida de nuestro pueblo y debe constituirse en un ejemplo de lucha para todos los pueblos del mundo en su camino por conquistar más democracia, más justicia social y protección de nuestros derechos fundamentales frente a los embates y colonizaciones del mercado.

Tengo la más plena seguridad de que para todas y todos ustedes, este año ha significado uno de los más importantes procesos de maduración y desarrollo tanto personal como político. Este es un año en el que todos hemos aprendido, por lo tanto todos hemos ganado. A algunos les tocó aprender cayendo duramente, a otros les tocó aprender que lo hecho en el pasado tiene valor en el presente y se configura
como determinante para el futuro, a otros les tocó aprender que no se podía mantener por siempre al pueblo engañado y desmovilizado.

En definitiva, este es un año en que sin duda Chile ganó y eso es motivo de orgullo para los estudiantes de nuestra casa de estudios, hoy día podemos decir con más fuerza y autoridad que la Chile es de todos los chilenos, hoy podemos mirar sin vergüenza al país y decirle: esta es tu Universidad y desde ella luchamos por un Chile nuevo, desde ella luchamos porque en sus aulas vuelvan a caber los hijos de
todo tu pueblo, hijos de buena familia no bastan para nuestros sueños.

Debemos decir también, que durante este proceso tuvimos aciertos y errores, alegrías, frustraciones, encuentros y desencuentros, incertidumbres y certezas, en definitiva, un sin fin de experiencias que, sin duda alguna, estarán siendo en estos momentos revisados en el fuero interno de cada uno, para constituirse posteriormente en el conjunto de elementos que servirán para la proyección de un mejor escenario político en los años venideros.

Y digo esto, porque entendiendo que cada cual de manera individual o colectiva habrá hecho o estará haciendo este análisis, proceso al cual me gustaría poder aportar algunos elementos.

A esto quiero comenzar señalando, que iniciamos este período con mucha claridad respecto al rol que debíamos jugar los estudiantes y la comunidad universitaria en general, en el proceso de transformación y democratización no solo de nuestra universidad, sino que también en el conjunto del modelo educacional, cuestión que señalábamos como un paso estratégico en la dirección de hacer avanzar nuestra sociedad hacia un modo de vida más justo, democrático y libertario.

Comprendíamos con claridad las razones del por qué en Chile se inició un proceso de desmantelamiento de la educación pública y a la vez entendíamos la importancia Fundamental que tenía la configuración de ello con el resultado de la obra total del modelo neoliberal que otrora nos heredaran a sangre y fuego. Asumimos que no teníamos razones para soportar y seguir soportando las condiciones impuestas de un modelo por el cual nadie nos había preguntado y es entonces que decidimos salir a la calle una vez más, pero ya nuestro despliegue, nuestro discurso y nuestro convencimiento se encontraban fuertemente armados, ya no era solo cosa de niños, ya no era cuestión de tiempo.

Entendimos que antes de hacer educación había que pensar la educación, que antes de hablar de calidad debíamos discutir entorno a ella y no aceptar un concepto impuesto y aprendimos sobre todo a no caer en el vicio de elaborar y demandar reformas que no tuviesen coherencia política con la sociedad a la cual aspirábamos vivir y legar a nuestro pueblo.

Cuando hablábamos de cambios estructurales al modelo, hablábamos de construir un sistema educacional que pudiese contribuir a superar la odiosa condición de inequidad, segregación, exclusión y marginalidad con que aún dominan a nuestro pueblo. Que permitiese por vía de la democratización del conocimiento, en cuanto a su acceso, su apropiación y su generación, desarrollar una plaza contrahegemónica a los principios y reproducciones materiales del modelo mercantilista, catalizador de las más profundas desigualdades e injusticias de nuestra sociedad.

Este año pudimos también experimentar muy felizmente, uno de los momentos de mayor debate y participación en nuestros espacios universitarios, fenómeno materializado en los distintos claustros triestamentales y en encuentros que no sólo lograron demostrar que tenemos un gran potencial para la construcción de comunidad universitaria, sino que demostraron también que esa construcción es posible, que podemos elaborar propuestas y dar una señal al país de que lo público se evidencia en
estos esfuerzos incomprables por el dinero. Ahora nuestro principal desafío será potenciarlos y hacer que lo que emane de esos espacios de integración pueda constituirse en patrimonio de la sociedad y en verdaderas herramientas de transformación para nuestro pueblo. Todo esto exige una mayor participación de toda la sociedad chilena en el cuidado y cumplimiento de sus fines.

Quiero también destacar, la necesidad que tenemos como país de avanzar hacia un cambio de paradigma en la forma de hacer universidad, la Chile ya no es la misma de antes, en cierta medida y de cierta forma, hemos cambiado de lenguaje y seremos todos nosotros, estudiantes, funcionarios, académicos y autoridades, los Responsables de conducir a nuestra Universidad hacia una ruptura del statu quo y el orden actual existente. Debemos hacerla avanzar hacia la construcción de nuevos
espacios de encuentro, donde se puedan analizar y poner en cuestión las más diversas formas de vida y posturas político-ideológicas; donde la diversidad debe pasar de la teoría a la práctica cotidiana y se logre la interacción intelectual y humana que nos permitirá ir abordando la complejidad de las problemáticas actuales y futuras de nuestra sociedad.

La verdad es que Chile toma cada vez mayor conciencia de que necesitamos dar pasos decididos en la construcción de un sistema de educación que termine con el progresivo cercenamiento de la identidad y diversidad cultural presentes en nuestro país, que abandone la repetición de estandarizaciones y consignas, la ejecución de órdenes y la búsqueda del logro individual como objetivo inculcado a los estudiantes y académicos, la aceptación de las reglas del mercado, el conformismo y la desmemoria, para cambiarlos por un espíritu de unidad en la pluralidad, por una nueva disposición a educar al conjunto del pueblo, cuyo fin sea su emancipación moral, intelectual y material. Para esto, nos ha resultado indispensable la toma de conciencia de que la educación debe ser entendida como un derecho universal y una inversión social y no como un bien de consumo como algunos nos han pretendido hacer creer.

Sin embargo, compañeras y compañeros, es importante tener claridad de que no podemos caer en el mismo error de los movimientos reformistas de nuestra historia. Si bien entendemos la vigencia de las demandas contra la segmentación del conocimiento y las concepciones tecnocráticas y autoritarias de la enseñanza y reeditamos las propuestas a favor de la autonomía universitaria, el pluralismo, la libertad
de cátedra, la participación de los estudiantes y trabajadores en la dirección de los establecimientos, no podemos creer que ésta sea la única vía para fundar una nueva sociedad.

La tradición liberal iluminista que nos hace creer que el conocimiento es o será LA principal riqueza de Chile y, que la reforma universitaria, o de la educación en general basta para lograr la emancipación de nuestro país a través de la cultura, es algo que aunque coherente y noble, carece de sustento material.

La revolución social no es antes que nada ni tan solo una reforma intelectual y moral, sino que por sobre todo, es una transformación radical en las relaciones de poder político y de acumulación económicas vigentes en nuestra sociedad.

Nadie podría negar que un pueblo culto es menos vulnerable a la dominación y al sometimiento, sin embargo, esa democratización y acceso a la cultura no se obtienen de manera gratuita por parte de los dominados, por el contrario, se arranca con convicción y energía de la mesa del festín de los poderosos.

Cómo lograr esas conquistas debe ser una de las principales interrogantes en estos momentos y una de las mayores tareas pendientes que deja este movimiento. No es menor que después de 7 meses de movilización, durante las cuales logramos legitimar nuestras demandas y representar a más de un 80% de la población, no hayamos logrado avances en términos de nuestras propuestas y nuestras reivindicaciones más sentidas. No cabe duda que a estas alturas del año, cuando ya es compartido que el movimiento logra dar el salto cualitativo desde la demanda gremial-corporativa a una demanda
estructural y de carácter político, las mayorías que salen a las calles ya no son sólo mayorías endeudadas, sino que son mayorías guiadas por la más profunda necesidad de contraponer a la avaricia y la soberbia del sistema, la dignidad de los seres humanos y la recuperación de sus derechos.

Efectivamente no es sólo una consigna decir que Chile cambió, en cada esquina y en cada calle vemos cómo Chile va perdiendo el miedo, cómo la gente vuelve a creer en la posibilidad de los cambios y en la acción colectiva como forma necesaria para alcanzarlos. Atrás queda el pueblo callado y domesticado, acostumbrado al conformismo y al individualismo, incapaz de levantar la voz ante la injusticia y los abusos, por el contrario, la gente sale con alegría a las calles a recuperar la esperanza perdida, sale a decir con fuerza: ¡ya basta de desigualdad, basta de lucrar con nuestros derechos fundamentales y basta de esta pírrica democracia de los consensos!
Sin duda que este movimiento ha logrado evidenciar con mayor fuerza las falencias del sistema, lo cual ha significado un cambio cultural en nuestro país y, aunque embrionario aún, nos permite abrirnos a la posibilidad de avanzar hacia un estado mayor de concientización y de lucha social.

Este año, también ha quedado demostrado que con un gobierno de derecha los avances sociales a favor del pueblo son un imposible, el sistema político presidencialista logra que el ejecutivo tenga la sartén por el mango y puedan hacer y deshacer según como le venga en gana.

Por otra parte, las consecuencias del binominalismo se hacen sentir con fuerza en el parlamento, configurando mayorías opuestas a la ciudadanía y dejando un margen de acción muy estrecho para fuerzas sociales y políticas contrarias al dictamen de los poderosos. Alterar este orden, también es una tarea pendiente de nuestro movimiento, ya que las consecuencias de ello se harán sentir con fuerza en proyectos de ley que ya están siendo tramitados en el parlamento, tales como el proyecto de desmunicipalización, Superintendencia, Ley de Universidades Estatales, Democratización, Fin al Lucro, entre otros, los cuales de no mediar una acción política y social poderosa y eficaz por nuestra parte, serán arreglados al gusto de unos pocos y para el desmedro de millones, tal como se han venido haciendo las cosas en nuestro país a lo largo de estos últimos treinta años.

Y he aquí un punto de maduración importante que hemos adquirido con este movimiento: nuestro principal problema no es de recursos, es de democracia. La reproducción del poder político sobre sí mismo con independencia de la inclusión y participación de las grandes mayorías ciudadanas ha hecho a nuestra democracia perder valor y a nuestros ciudadanos perder interés por ella. Lo que ayer fue un profundo anhelo de generaciones enteras que entregaron su vida por obtenerla, hoy es solo un mal
recuerdo por el que no vale la pena ni siquiera interesarse.

La clase política contra la cual algunos creen luchar, no es más que el reflejo del ordenamiento del poder existente en nuestra sociedad, para nosotros no existe “la clase política”, existen las clases sociales, donde se inscriben dominados y dominadores, explotadores y explotados. No podemos seguir aceptando el uso de un concepto vago y poco definido, que viene por sobre todo a atenuar y confundir
el centro de las preocupaciones que como pueblo debemos tener para superar el actual esquema de dominación existente en nuestro país.

Es a esos sectores a los que hay que desplazar de la toma de decisiones, a quienes gozan de la acumulación de capital, sumado a la acumulación de poder político, comunicacional y cultural. A los que hoy toman decisiones por nosotros y no nos permiten participar directamente en la construcción de nuestro propio futuro. Ellos son la geometría del poder que se constituye como la gran mordaza a los avances del pueblo chileno en materia de derechos y reivindicaciones y es contra sus privilegios por lo que luchamos.

Por lo mismo, es que no entendemos como aceptable la renuncia a la disputa de espacios de representación dentro de la institucionalidad política, no podemos negarnos a subvertir la correlación de fuerzas al interior de esta espuria institucionalidad burguesa, muy por el contrario, ello debe constituirse en uno de los pasos fundamentales que este movimiento logre dar, no el único, pero sin
lugar a dudas debemos trasladar la mayoría de las calles al interior del parlamento y el aparato del Estado, y que vuelvan a ser los trabajadores, pobladores y estudiantes quienes manejen las riendas de su propio futuro, participando, sin otros intermediarios, en la elaboración de las leyes y normas que nos devuelvan nuestros derechos.

Hoy, producto de la histórica movilización desencadenada en nuestro país, hemos logrado provocar fisuras y resquebrajar la construcción hegemónica neoliberal dominante, instalada hace ya más de treinta años por la dictadura. Sin embargo, esta aún no está derrotada, tiene fisuras y está agotada, pero nada indica que no pueda recomponerse sobre sus propias fuerzas, como históricamente lo ha hecho y vuelvan por tanto, nuevamente las fuerzas neoliberales y reaccionarias a ganar poder para reestablecer su hegemonía e incluso blindarla. Existe una crisis de legitimidad del neoliberalismo, eso está claro, ahora de nosotros y de las fuerzas democráticas depende avanzar con convicción y fuerza para derrotar a la maquinaria vil que ya no se puede seguir sosteniendo.

La fuerza y presión democratizadora que están generando los actuales movimientos y organizaciones sociales ya no son sólo en demanda de reformas sectoriales al modelo, sino que por sobre todo, son para hacer avanzar al país hacia la construcción de una sociedad más justa e igualitaria, ahí está el desafío estratégico de nuestro movimiento.

No quiero terminar, sin antes enunciar algunos de los desafíos que como país tenemos pendientes.

Chile debe avanzar hacia un modelo de sociedad que sustituya el principio de la competencia por el de la cooperación, que sustituya al individualismo por la solidaridad y la acción colectiva, a los bienes privados por los públicos, que permita la socialización de las fuerzas productivas y el reparto equitativo
del trabajo común, el reconocimiento efectivo del derecho de cada persona a vivir plenamente su vida intelectual y moral. Se requiere urgente renovar la vida pública para recomponer el tejido social, ensanchar los cimientos de la justicia, y construir una nueva geografía del poder, donde no se permitan más abusos ni explotaciones.

Las esperanzas del pueblo están en todos nosotros, y los estudiantes, los demócratas y la izquierda chilena no pueden desconocer el nuevo escenario en el cual estamos inmersos, menos todavía repetir viejas recetas que con la experiencia histórica ya se han visto fracasadas. Debemos ser capaces de fijar un nuevo horizonte para nuestro desarrollo, un nuevo camino por el cual transite nuestro modelo de sociedad y nuestra democracia, necesitamos un nuevo marco en el cual todos por igual tengamos los mismos derechos y las mismas libertades.

Para finalizar, quiero decir que lo que viene es tanto o más importante que lo pasado, quizás el próximo año no haya movilizaciones tan masivas como las de este, pero ello no será excusa para que la lucha no se intensifique. Quiero darle mis saludos a Gabriel, decirle que cuenta con todo mi apoyo en este año de gestión que le tocará vivir, que pese a los inventos mediáticos y diferencias de pasillo que
pretenden instalarnos, ambos sabemos que es mucho más lo que nos une que lo que nos separa y que puede esperar de nosotros, los comunistas, todo el apoyo y la lealtad en esta enorme lucha que juntos enfrentamos, que tal como hace cien años, seguiremos estando firmes junto a los trabajadores y el pueblo, articulando la lucha social en sus más diversas formas, para así proyectar una alternativa de democracia real para todos los chilenos.

La primavera promete nuevos frutos, dependerá de todos nosotros, cuán dulces puedan ser.”

Desajuste, por Manuel Riesco

2011-11-17T16:11:00.001-03:00

“Esto puede terminar muy mal si las autoridades no responden a las inquietudes,” ha declarado Giorgio Jackson. En declaraciones inteligentes y reflexivas a El Mercurio del 12 de noviembre del 2011, el dirigente de la Confech ha expresado una idea profunda: un desajuste entre la sociedad y sus instituciones no se puede prolongar por mucho tiempo.

Los humanos somos seres sociales. Nuestra individualidad solo existe en el seno de nuestra especie.

Todas nuestras instituciones son construcciones sociales. Por ejemplo, el Banco Central no es un edificio sino una relación social. Su función esencial consiste en emitir moneda que solo representa un valor en la medida que todos aceptamos que así sea. Lo pierde en el mismo instante que esa confianza colectiva desaparece. Lo mismo ocurre con todas nuestras demás instituciones, económicas y políticas. Dios mediante, también con las instituciones religiosas e ideológicas en general. Solo existen en la medida que colectivamente les otorgamos una determinada realidad.

Esa característica esencial de los humanos no resulta evidente en el día a día. Nuestras construcciones parecen adquirir vida propia. Las concretamos en imponentes monumentos, banderas y toda suerte de ídolos. Peor todavía, se elevan por encima de nosotros, nos confrontan, reprimen y dominan. En el colmo del fetichismo, los adoramos como becerros de oro. No hay nada que hacerle, funcionamos socialmente de ese modo.

Sin embargo, su carácter social se manifiesta periodicamente con toda claridad. Ello sucede en estos momentos, en los cuales nos vemos compelidos a tomar conciencia de nuestra forma de actuar. Ésta siempre es colectiva aunque no nos percatemos de ello sino muy de tarde en tarde. Por esta razón, en tiempos como éstos la vida adquiere una coherencia que nos resulta excitante y placentera. Nuestra humanidad se expresa en forma plena.

Estos ciclos de participación política masiva de la ciudadanía se vienen sucediendo en Chile cada diez o veinte años desde hace por lo menos un siglo. Todos los grandes cambios institucionales ocurrieron en momentos de alza en la movilización política, que en ocasiones culminaron en grandes estallidos y al menos en una auténtica revolución. Incluyendo el nacimiento del Estado desarrollista y la constitución de 1925, la cédula única y la derogación de la “ley maldita” en 1958, la reforma universitaria y agraria y la nacionalización del cobre en los años 1960 y principios de los 70 y la caída de la dictadura en los años 80, entre muchos otros.

Obviamente, lo anterior impone una adecuación de las instituciones a la sociedad que les otorga su realidad. Ello se aprecia cuando modificamos nuestra consideración colectiva acerca de un aspecto determinado de nuestra vida social. Rápidamente, se traduce en un cambio de las instituciones respectivas, en las cuales lo materializamos.

En estricto rigor, el mecanismo es más directo e inmediato. Puesto que la institución en cuestión no tiene ninguna realidad aparte de la sociedad que la construye, basta con que la última cambie su manera de considerarla para que se modifique de inmediato. Por un tiempo, sus formas pueden seguir operando igual que antes, pero ello no es sino una apariencia que se desvanece a cada paso. Su adecuación a los cambios que experimenta la sociedad que las ha creado se impone de cualquier manera. A veces violentamente, como teme Jackson con toda razón. Son como la piel vieja de las culebras o la caparazón de los insectos, que demoran un tiempo en desprenderse cuando las reemplazan otras nuevas. Sin embargo, están muertas desde mucho antes.

De este modo, aunque todavía no se aprecie, el movimiento estudiantil ya logró una profunda modificación al sistema educacional chileno. El contenido de esta institución ya es nuevo, aunque sus formas no hayan cambiado todavía. Sencillamente, porque se ha forjado un nuevo consenso social al respecto. Los rasgos precisos del mismo están emergiendo gradualmente. Serán la resultante de la nueva correlación de fuerzas que surge de la movilización de los estudiantes y sus resultados en la conciencia de los actores principales y de la ciudadanía en general.

Desde ya se puede afirmar con seguridad que va a garantizar acceso más universal a un sistema de mejor calidad. Adicionalmente, existe un arco muy amplio que busca eliminar el lucro y reconstruir el sistema nacional de educación pública gratuita en todos niveles educacionales. Aquellos que han logrado mantener en lo esencial el sistema impuesto por la dictadura siguen siendo fuertes pero están muy debilitados.

Aún así, todavía no se sabe a ciencia cierta cual va a ser la resultante en este caso. Por ejemplo, cuando se produjo la movilización de los pingüinos la educación no era una prioridad para nadie. Todo ello cambió en pocas semanas. Dicho movimiento logró triplicar la tasa de crecimiento del gasto público en educación, que subió de un promedio anual real de 4,9 por ciento entre 2000 y 2006 a 14,8 por ciento entre 2007 y el 2009, según la Dirección de Presupuestos, Dipres. Sin embargo, la correlación de fuerzas que emergió no fue suficiente para dar un giro en el desmantelamiento de la educación pública – en parte importante por el lobby privatizador al interior de la Concertación. El tristemente famoso “acuerdo nacional” de manos levantadas con Bachelet de hecho acentuó el proceso de privatización, al absorber los establecimientos con fines de lucro la mayor parte de los recursos incrementados.

¿Ocurrirá ahora lo mismo, como temen los estudiantes cuando reclaman contra la desprestigiada “política de los consensos”? No parece probable, puesto que la movilización ciudadana que ya entonces insinuaba el inicio de su ciclo de alza ha alcanzado alturas mucho mayores. De hecho, todos hablan ya abiertamente que el nuevo consenso abarca instituciones mucho más amplias que la propia educación pública. No sería raro que el resultado de este nuevo ciclo de alza terminase con un cambio en la constitución y en el modelo mismo heredado de la dictadura.

De todo lo anterior ciertamente surgen muchas incertidumbres y los resultados pueden ser diversos. El movimiento de la gente precipitado por los estudiantes se ve venir, como dice el pueblo. Y fuerte. Mucho va a depender de la flexibilidad y habilidad del sistema de partidos para generar una expresión propiamente política del mismo, que sea capaz de realizar los cambios que pide la ciudadanía.

Sin embargo, una cosa es imposible: que la educación siga igual que antes. Y eso es precisamente lo que ha pretendido el gobierno hasta ahora. Ha sido como hablar a una “oreja de lata,” como ha bautizado a Piñera un importante diario extranjero. No ha cedido nada, ni una coma. Por ejemplo, el presupuesto educación superior del 2012 crece la mitad que los años precedentes, estanca los aportes a las instituciones públicas y destina un tercio al crédito con aval del Estado, que consiste en pasar plata pública a los bancospara que encalillen a los estudiantes para financiar un puñado de instituciones privadas con fines de lucro y calidad discutible.

Si no hay cambios en la discusión parlamentaria del presupuesto, esto va a terminar mal. La preocupación de Giorgio Jackson debe ser tomada en serio.

A propósito del desgaste. La convicción del movimiento estudiantil por mejorar la sociedad chilena y hacerla más justa sigue firme.

2011-11-12T19:21:00.001-03:00

Por Camilo Ballesteros, Presidente FeUSACH

   Desde hace unos meses el gobierno ha apostado al desgaste del movimiento estudiantil. Esta estrategia se ha expresado en distintas acciones como negarse a priori a escuchar cualquier voz o propuesta diferente a la propia en torno a la reforma educacional, aplicando altos niveles de represión, dilatando las respuestas a cualquier emplazamiento del movimiento, y cuando responde, lo hace por los medios de comunicación y no directamente a los actores sociales.

   También a través del chantaje a los estudiantes sobre los beneficios estudiantiles y a muchas universidades con parte importante de sus presupuestos, y oponiéndose a cualquier alternativa emanada de comunidades educativas para que algunos colegios cierren su año escolar.

   Dicha estrategia da cuenta de una incapacidad del Ejecutivo de relacionarse de forma adecuada con el desarrollo de los procesos sociales, cuestión que lo ha llevado a tener una trayectoria errática durante este conflicto. Porque apostando al desgaste del movimiento, lo único que ha conseguido es el desgaste de las instituciones políticas que hoy se encuentran puestas en tela de juicio por la ciudadanía, quienes ven cómo en Chile el gobierno no ha tenido la voluntad de resolver un conflicto que se extiende por más de seis meses, y que más allá del tiempo, plantea demandas que se encuentran ampliamente respaldadas por la sociedad, haciendo más evidente el alejamiento del Ejecutivo.

   Si es momento de hacer evaluaciones y hablar de desgaste, lo único que se puede afirmar con certeza es que quien se ha desgastado profundamente es el gobierno, que con una posición intransigente se ha hecho responsable de extender el conflicto, ya que teniendo conciencia de que están en juego sus intereses, sigue dispuesto a sacrificar su capital político con tal de no ceder en su postura ideológica neoliberal que avala el actual sistema educacional.

   Si hay algún cansancio que exponer, es el de la sociedad al ver que sus demandas y necesidades no son atendidas por quienes están a cargo de dirigir al país, con un gobierno que ha decidido desarrollar sus políticas en función de los intereses del gran empresariado y no de la gente. Un cansancio ciudadano que se fue generando durante los últimos años a través de la llamada "política de los consensos" y que hoy el Ejecutivo intenta nuevamente reeditar para resguardar el poco apoyo que le va quedando y dar una salida al conflicto de espaldas a la ciudadanía.

   Nuestras demandas siguen en pie, nuestra convicción por mejorar la sociedad chilena y hacerla más justa y equitativa sigue firme. Sabemos que es un proceso largo, complejo y estamos conscientes de ello.

   Y la sociedad, al igual que el gobierno, sabe que hace seis meses se inició un camino donde se tomarán definiciones relevantes para el futuro de Chile.

La política de los consensos entre cuatro paredes. Por Camila Vallejo.

2011-11-07T23:18:00.001-03:00

Con tirria reacciona la derecha chilena cuando algunos dirigentes estudiantiles hemos hecho un público llamado a los parlamentarios a no caer en la política de los consensos entre cuatro paredes.

Desde el retorno a la democracia, las instituciones políticas chilenas no habían sido puestas en tela de juicio, menos aún el modelo neoliberal.

La política de los consensos y el binominal en el Congreso propiciaron un escenario cómodo tanto para la Concertación como para la Derecha, quienes omitieron durante todo este tiempo debates sobre problemáticas de fondo, de carácter estructural, generando un status quo en el país que sólo ha beneficiado a los grandes intereses económicos en detrimento de la mayoría del país.

El llamado relato concertacionista bastó para mantener durante 20 años el sistema en una quietud al amparo de la idea de transición a la democracia, pero no pudo hacerle frente a la necesidad de transformaciones político-sociales que Chile necesitaba, dejando el camino libre a la Derecha y a Piñera para hacerse del gobierno.

Pero este año hemos visto cómo la sociedad ha tomado conciencia respecto a las profundas desigualdades en las cuales vivimos, donde uno de los nudos centrales que sustentan y perpetúan estas desigualdades es el modelo educacional. A seis meses de iniciadas las movilizaciones, no ha habido voluntad política capaz de dar respuestas a las demandas estudiantiles que alcanzan más de un 70% de respaldo popular.

La coyuntura actual tiene un presupuesto de la nación entrampado en la discusión parlamentaria y frente a esto, la Derecha chilena ha hecho un llamado a la Concertación para reeditar la vieja práctica conocida como la política de los consensos.

Por nuestro lado, hemos emplazado a los parlamentarios a no caer en dicha práctica, no porque estemos en contra de los acuerdos per se, sino porque rechazamos la política de los consensos tal como se ha desarrollado durante los últimos 20 años: los consensos han sido generados entre cuatro paredes, a espaldas de la sociedad, considerando solo a una minoría, con una Concertación y una Derecha que solo han representado cualquier interés menos el de la ciudadanía.

Consensos que solo han profundizado o maquillado el modelo neoliberal que sustenta las grandes desigualdades en el país y que, por lo demás, hoy son responsables de la crisis que vive la educación.

La mejor representación de la política de los consensos avalada por estos dos sectores, dentro de la historia más reciente, y conocida por toda la sociedad es el denominado Gran Acuerdo Educacional del 2007, durante el gobierno de Michelle Bachelet, del cual derivó la Ley General de Educación (LGE).

La imagen que nos queda en la retina es ver a todos los presidentes de los partidos de la Concertación y la Alianza por Chile de la mano junto a la Presidenta de la República, celebrando un acuerdo que excluyó todas las demandas de la Revolución Pingüina de 2006, traicionando nuevamente a una sociedad que clamaba por cambios estructurales en educación y que a la larga, solo maquilló el modelo educacional, manteniendo la crisis que presentaba y que hoy nuevamente ha emergido a la luz de las movilizaciones estudiantiles.

Si hoy la Derecha chilena y el Gobierno buscan una salida de las mismas características, sólo contribuirá a intensificar la movilización social, porque ya no se enfrentarán a una sociedad adormecida.

Hoy Chile ha cambiado y esta vez no permitirá que el futuro de nuestro país se acuerde entre cuatro paredes, a espaldas de la ciudadanía.

El Congreso debe saber que hoy tiene una oportunidad para acercarse a la gente y dar una discusión de cara a la ciudadanía, recogiendo sus demandas y representando realmente los intereses de la sociedad y las grandes mayorías.

Camila Vallejo: "Esta lucha no es solo de los chilenos ,si no de todos los jóvenes del mundo"

2011-11-07T01:21:00.000-03:00

Esta entrevista ha dado la vuelta al mundo a través de medios digitales. Son ya seis meses de protestas en las calles, asambleas y articulaciones con otros sectores de la sociedad, bajo la demanda primera de un nuevo modelo de Educación que se traduce en una demanda contra el Sistema Neoliberal en general.

Camila Vallejo, una joven de 23 años estudiante de la carrera de Geografía, se convirtió en una de las figuras visibles del movimiento más importante en Chile desde la llegada de la Concertación. Presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile, militante de las Juventudes Comunistas, Camila habla en entrevista con Desinformémonos de los retos y esperanzas del movimiento, de los logros obtenidos y de los temores actuales. En la primera entrevista concedida a un medio de comunicación mexicano, Camila saluda a los estudiantes de la UNAM y envía un mensaje a los jóvenes de América Latina.

A continuación la entrevista completa:

¿Qué es ser de izquierda hoy?

Primero hay que entender que es necesario hacer cambios profundos en la sociedad y el sistema político-económico y cultural, que es la estructura, pero además la conciencia de que eso requiere hacer acción colectiva, trabajo colectivo y trabajar de manera organizada y en unidad. En segundo lugar, esa transformación tiene que ir en pos de recobrar la soberanía de los distintos pueblos; particularmente en Chile, que esa soberanía no solamente se traduzca en la recuperación de lo recursos naturales, sino también en el poder distribuir de mejor forma el poder político, una democracia mucho más colectiva, mucho más participativa que implica generar a nivel institucional los espacios necesarios para que sean las distintas sociedades las que tomen en sus propias manos la construcción del futuro, y eso con el principio básico de apostar mayor justicia social, que pasa tanto por justicia distributiva como justicia productiva y, en ese sentido, no sólo se mete en la recuperación de los medios de producción materiales sino también culturales, en el conocimiento, tienen que democratizarse. Creo que ese es el gran desafío hoy día de la izquierda.

¿Por qué este movimiento surge ahora, 23 años después del término de la dictadura? ¿Por qué tenía que pasar tanto tiempo? Parecía que en Chile no pasaba nada…

En Chile siempre están pasando cosas, lo que pasa es que hacia afuera no se muestra eso, hacia afuera se dice que somos unos jaguares de Latinoamérica, que somos un país ejemplar, con un modelo educacional ejemplar, que tenemos una estabilidad a nivel de gobierno muy clara, un abrupto crecimiento económico, que hemos atacado a la pobreza, pero no se muestra cómo se han ido acumulando ciertos descontentos sociales producto de luchas que no han tenido un buen final.

Hemos tenido movilizaciones no tan masivas como ésta, pero que han sido importantes, que han planteado cambios sobre la mesa y aún así nuestra institucionalidad política no les ha permitido expresarse y que esa opinión se traduzca en algo vinculante, como un proyecto de ley; entonces hay una acumulación de descontento que obviamente tiene que ver también con el desarrollo, la perpetuación y la profundización de la desigualdad en nuestro país, un país que ha combatido la pobreza, la indigencia y donde, sin embargo, la desigualdad se acrecienta cada vez más, y lo peor, es que la gente ha tomado conciencia de que esa desigualdad no es por mero continuismo de algo, sino que se está reproduciendo producto del sistema imperante que fue instaurado a fuerza en la dictadura. Ahí se refleja que este estallido social, como se le ha señalado, no es algo espontáneo sino que viene de toda esa acumulación y maduración de luchas sociales anteriores.

¿Por qué ustedes tienen tanto apoyo y tanta simpatía de la gente y no sólo en Chile? ¿Esperaban una reacción así al principio?

Creo que atacamos problemas medulares del sistema y creo que eso ha generado transversalidad. Esta no es una lucha gremial, por la defensa de algo corporativo o algo que no involucre directamente a los estudiantes, sino que la problemática que se ha planteado y la demanda que se erige es una demanda social, que es para todos, no solamente para la actual generación sino que para la futura, y eso ha generado simpatía y ha también despertado la conciencia de mucha gente, devolviendo la esperanza a quienes habían luchado anteriormente pero por temor no siguieron luchando, y creo que eso ha sido la principal riqueza de este movimiento: la transversalidad, el despertar de la conciencia, el atacar el problema medular y por sobre todo la consecuencia del movimiento; creo que no hemos tranzado, no por intransigencia sino por responsabilidad ante cuestiones que para nosotros son éticas y morales, que son lucha legítima. En ese aspecto creo que se ha generado el mayor respaldo social a este movimiento.

¿Cuales son los miedos y las esperanzas de este movimiento despues de tantos meses?

La esperanza es mucha, porque se ve que Chile ya no es el mismo de antes, que a partir de esto hay un despertar pero también un cambio o el inicio de un cambio en la estructura mental, que no está todavía, pero se vislumbra; y que a partir de aquí se pueden desarrollar procesos de construcción mucho más arraigados en la base social que posibiliten reconstruir el tejido social que se ha destruido durante la dictadura.

El temor más grande es el que esto se mantenga de manera lineal y que no tenga éxito, y que la frustración sea tan grande que el repliegue también sea muy prolongado. En ese sentido, el cómo poder hacer ahora, por ejemplo, repliegue táctico para la acumulación de fuerza y para replantearse la estrategia, dado que el gobierno no está haciendo nada, creo que es el mayor temor- “¿Qué va a pasar con esto?”, no solamente lo decía Lenin, sino que otros grandes intelectuales hablaban de cómo tienen que darse las luchas sociales, es que hay momentos donde uno no puede hacer sólo presión, presión, presión, inertemente, sino que uno también tiene que tomar el pulso, retroceder y volver a presionar con más fuerza. Y creo que eso falta, y todavía no lo hemos podido aplicar.

¿Que lugar ocupa la tecnologia en la vida cotidiana de los jovenes chilenos? ¿Que valor dan ustedes a las redes sociales? ¿Han sido realmente inportante para este movimiento?

Son una herramienta dinamizadora de los flujos de información, de las convocatorias, creo que han permitido mayor fluidez pero no han sido el factor determinante para la articulación de un movimiento amplio y masivo. Creo que eso se trabaja en el seno de la organización, de una forma personalizada. Es decir, este movimiento no se levantó gracias a las redes sociales. Se levanta la construcción que viene desarrollándose desde hace muchos años. Son las organizaciones, es su maduración política orgánica, la articulación que se ha generado con otros espacios. El rol de las redes sociales ha sido dinamizar pero no para construir el movimiento; la construcción ha sido del trabajo personal, no mediatizado por Facebook, ni Internet o Twitter.

¿Como particpa el Pueblo Mapuche en las movilizaciones Estudiantiles ?

El pueblo mapuche es un actor que aunque no es mayoritario, sí se ha integrado a este proceso. No solamente por la demanda histórica de la recuperación de sus tierras es mucho más antigua que la nuestra, sino porque la problemática de la educación es mucho más integral de lo que pensábamos. De cómo se forma, cómo se educa. Es a través del proceso de educación que se respetan las distintas identidades, y en este caso, el considerar como una nación a un pueblo que no es el mismo que el pueblo chileno, que es el pueblo mapuche, que es distinto. Entonces, el proyecto educativo que nosotros creemos que hay que crear para el futuro tiene involucrar la realidad del pueblo mapuche: su historia, su construcción, su visión de sociedad, su visión de futuro, su relación con el medio; esas cosas nosotros no solamente tenemos que planteárnoslas como un desafío para involucrarlas en el sistema educacional, sino como una cuestión aparte, también tenemos que retroalimentarnos de ese conocimiento. Ahí ha jugado un papel muy importante el pueblo mapuche con la integración particular de la Federación Mapuche de Estudiantes a la Confech, que nos ha permitido repensar el proyecto educativo con este factor.

¿Cual es el rol de la Prensa y de los Periodistas en este proceso?

Son un poder fáctico. La prensa en Chile está muy manejada por los grandes grupos económicos, juega en gran medida a favor de los intereses del gobierno, obviamente. Todos conocemos los duopolios que hay detrás de los grandes medios de comunicación. En este proceso, al menos al principio, dispuso muy bien la opinión pública a lo que estaba sucediendo porque no había otra, porque era muy masiva la manifestación, muy creativa, muy diversa, alegre; ahí el rol que juegan los medios también tenía que ser un poco más imparcial. Sin embargo, con el desarrollo del conflicto ha llegado el punto en que no se soluciona nada con el gobierno y los medios han tomado otra estrategia, ya clara de indisponer a la opinión pública ante el movimiento estudiantil, los movimientos sociales, y si uno lo ve en las calles, la disposición se centra en la supuesta delincuencia, en la violencia, en la necesidad de poner mano dura, de criminalizar la protesta social; entonces, obviamente, los medios de comunicación son del sistema –un sistema comunicacional- en que se permite reproducir la hegemonía de un discurso dominante, un discurso que proviene particularmente del gobierno actual, de los sectores más reaccionarios.

Otra cosa son los medios alternativos, la radio; ellos juegan un rol que se ha estado diversificando y ampliando más, producto de la necesidad de comunicar de mejor forma lo que está sucediendo. Con más objetividad, un poco más a favor de lo que es realmente el movimiento estudiantil.

¿En que momento sintieron que este movimiento tendria tanta fuerza ?

La verdad es que nos ha sorprendido a todos. En la primera manifestación no esperábamos más de 3 mil personas y llegaron alrededor de 10 mil; ahí fue la primera vez que nos sorprendimos. Luego vino la segunda y la tercera crecía y no paraba y no paraba y todos nos sorprendimos; cada manifestación que convocamos adhería más gente.

La verdad es que sí hubo una sorpresa continua durante todo este tiempo y en algún momento sí pensamos “chuta, esto tomó un salto cualitativo mayor”. Nosotros siempre supimos que la demanda partía de algo simple, concreto: el endeudamiento, el problema del financiamiento, llegando a las propuestas más políticas, el sistema educacional que queremos y una cuestión mucho más social –y política, también- que tiene que ver con el cuestionamiento del modelo de desarrollo que hay en Chile. Entonces empezamos a ver que la demanda no era sectorial, sino que era multisectorial, un problema más sistémico; que había una totalidad de sectores y que todos estaban afectados producto de este modelo de desarrollo que produce desigualdad, que produce injusticia, que no garantiza los derechos fundamentales.

En determinado momento nos dimos cuenta de que estábamos dando un salto cualitativo y que aquí no solamente se cuestionaba la calidad de la educación, sino la calidad de nuestra democracia, una democracia coja, débil, que requiere replantearse, reformularse y, en ese cuestionamiento, empiezan a involucrarse otras muchas organizaciones, muchos otros sectores, donde está la principal riqueza del movimiento actual. Se involucran trabajadores, pobladores, movimientos ecologistas, homosexuales, etcétera. Todas las minorías con planteamientos de mayorías.

Una vez, hablando de los partidos oficiales de la izquierda de México, el subcomandante Marcos dijo que son “la mano izquierda de la derecha”. ¿Esta identificación sería válida para la Concertación también?

Sí, claro que sí. Finalmente la Concertación es la otra derecha. La verdad es que en Chile nunca tuvimos socialdemocracia. Nunca tuvimos un regreso a la democracia dentro de un proceso de transición; es como una transición que nunca termina, pero que es más que nada la administración del modelo impuesto en la dictadura que nunca lograron cuestionar a pesar de que tuvieron las posibilidades y el quórum necesario para hacer un cambio estructural, porque se acomodaron en el modelo neoliberal que les generó también un beneficio, en el ámbito de la educación, por ejemplo.

La Concertación tiene un conflicto de interés. Tiene escuelas, tiene universidades, etcétera. Entonces toda esta crítica, toda esta desconfianza que surge de los jóvenes y en general de la sociedad en su conjunto hacia la Concertación se justifica, y ahí la Concertación tiene que hacerse cargo. Tiene que hacerse cargo de todo lo hecho y de capitalizar políticamente esto o que impere el oportunismo político; tiene que haber humildad y tiene que haber una autocrítica muy fuerte.

La Revolucion de los Pinguinos

Durante la revolución de los pingüinos yo estaba en el primer año de la Universidad; claro, yo lo veía como una cuestión impresionante, impactante a nivel de masividad. Fue mucho más corta, más breve, esa manifestación.

Mi opinión personal es que se perdió la oportunidad de llamar a otros sectores; creo que los estudiantes secundarios quisieron jugar un papel protagónico. Creo que ellos quisieron ser protagónicos en ese momento y no involucrar a otros sectores; pensaban en los universitarios como “apoyen pero no sean parte de”. Entonces creo que hubo una marginación, que a lo mejor es entendible y legítima en ese momento, para no mezclar elementos y apostar a una demanda central y para que nadie instrumentalice el movimiento; había una oportunidad real de hacer una cuestión más transversal y de mayor presión porque entró una instancia de negociación con la Comisión Asesora Presidencial en donde no hubo una buena preparación, donde no hubo una correlación de fuerza y se terminó por traicionar rápidamente por parte de la clase política y eso generó un golpe y una frustración muy grandes, que lo cortó de tajo. Pero eso también nos ayudó a nosotros a madurar y a tener esos elementos para no caer en el mismo juego, nos sirvió como experiencia y por eso, también, esto ha durado tanto y no ha caído tampoco en el juego de la manipulación de nadie.

Cuando el movimiento de estudiantes chilenos recién estaba prendiendo, la prensa que no sabía ni escribir correctamente tu apellido, de inmediato te tildó de “líder” de este movimiento. Parece que en estos tiempos, después de la caída de los “socialismos reales”, que tal vez no fueron tan reales ni tan socialismos, la gente y los jóvenes no quieren más líderes ni vanguardias iluminadas… Vivimos una necesidad de replantear el tema del poder no sólo fuera sino también dentro de nuestros movimientos… ¿Cómo ves este tema? ¿te sientes una líder, una dirigente, una coordinadora, una vocera?

Yo creo que la historia nos puso acá. No creo que seamos líderes natos, yo creo que las circunstancias me obligaron a estar aquí; podría haber estado otro. Y nos tocó a los dirigentes en este momento. Creo que este movimiento se debe principalmente al trabajo de todos, no principalmente a las caras más visibles sino a todos los que construyen día a día esto. No porque salgan a marchar, sino que construyen desde la asamblea, desde la articulación con otras organizaciones, y, en ese sentido, comparto la idea de que el poder no tiene que estar concentrado en un liderazgo sino en la base del movimiento. Y eso es un desafío también, porque hoy día no existe la revocación de poder, o sea, todavía se plantea como la problemática, la demanda y la exigencia, lo mismo de siempre, pero no está la real conciencia todavía, aunque es un potencial que se está generando, el de hacerse cargo, de el “hagámonos cargo de lo que estamos pidiendo”, sabiendo que es una lucha de largo plazo.

Nosotros no depositamos un cheque en blanco cada cuatro años en quienes supuestamente delegamos la responsabilidad de hacer cambios, sino que nosotros mismos nos hacemos cargo de eso. Ahora, yo creo que todavía existe mucho, y no solamente a nivel nacional sino a nivel mundial, la necesidad de ver el tema de los liderazgos, estos héroes que siempre se tratan de instalar en la historia, de que haya héroes que encabecen procesos y la gente como que siente esa necesidad para retomar la esperanza, pero creo que hay que replantearse eso, hacer prevalecer la idea de que el poder y la conducción tienen que ser en masa. Eso es fundamental, y en Chile de alguna manera, se ha desarrollado así, a pesar de que los medios instalan mucho a la personificación.

En los últimos 5 meses te convertiste en una persona muy conocida y querida por la gente, no sólo en Chile. Hay quienes dicen que las personas con el poder o la fama siempre se transforman. ¿Cuál ha sido tu experiencia con este tema?

No sé si me da tiempo para que me suban humos a la cabeza. Creo que todavía me cuesta asimilar el impacto que tiene esto en la gente. Es que muchos se focalizan en yo, yo, mí… Pero creo que no. Creo que tenemos los pies muy sobre la tierra.

Si escuchas a los políticos profesionales, la palabra yo es la más frecuente…

Sí, en los políticos profesionales, pero hablando del movimiento creo que no, hemos sabido equilibrar esta situación y siempre decimos eso también. Creo que es importante recalcarlo, porque muchas veces vamos a foros o charlas y se nos aplaude no por ser nosotros. Los aplausos tienen que ser para todos nuestros compañeros que en estos momentos se lo merecen. Y nosotros estamos en las cámaras, y en las reuniones y haciendo mil cosas, pero se olvidan de todo el trabajo que están haciendo los compañeros y sin ellos esto no sería posible. Quienes están construyendo la base de este movimiento son todos los estudiantes, trabajadores, profesores que trabajan a diario. Eso lo tenemos muy claro, y creo que ha ayudado mucho a no permitir que no se nos suban los humos a la cabeza.

Influencias y referentes históricos

Quizás sea por la cultura que yo recibo de mi partido, pero creo que no hay que ser comunista para valorar y admirar a Violeta, Víctor Jara y Allende. Ellos son los que más admiro como luchadores en el ámbito de la cultura y la política, o sea, eran trabajadores de la cultura y además militantes de un proyecto de construcción, de transformación para mayorías, y sacrificaron todo por eso. Esos son personajes por los que siento mucha admiración y tantos otros que vienen de antes como (Luis Emilio) Recabarren. Y de Latinoamérica hay varios, pero quizás son más intelectuales: Mariátegui, Galeano, el Che, pero a mí me genera mucho más cercanía y admiración el rol de los trabajadores de la cultura y Salvador Allende, que merecen todo mi respeto y admiración.

¿Qué te gustaría decir a los jóvenes de México y América Latina?

A los de México que muchas gracias por el ejemplo de lucha; ellos, los de la UNAM, nos mostraron que sí se puede, y eso es para nosotros muy esperanzador. Y a los jóvenes de Latinoamérica en general que asuman con responsabilidad lo que se ha impulsado, en el sentido de que es necesario siempre regirse por algunos principios; primero, fortalecer nuestras organizaciones, pues son un hilo que a sudor, sangre y lágrimas todos hemos conquistado, hay que resguardarlas y protegerlas porque son nuestro patrimonio, son nuestra principal herramienta para la construcción de una sociedad distinta.

La unidad, a pesar de las diferencias, mantenerla siempre. Las izquierdas son muchas en todos los países; tienen que ser construidas a pesar de esta diferencia. Nuestro enemigo es uno sólo, no está adentro. Por otro lado, entender que las grandes transformaciones no las hacen sólo los estudiantes; hay que involucrar a los trabajadores, a nuestras familias, y hay que tener buenas estrategias de comunicación. Muchas veces creemos que cualquier persona puede entender lo que estamos planteando pero no es así; hay que apostar al sentido común aunque sea el menos común de los sentidos muchas veces, pero hay que apostar a un lenguaje que llegue hasta al más humilde, al más pobre. Y eso es algo que tenemos que tratar con inteligencia, sin perder el contenido.

Es una recomendación, y a seguir adelante, que esta lucha no es solamente de los chilenos sino que es una lucha de todos los jóvenes, de todos los estudiantes de todos los pueblos en el mundo, que es la lucha por la dignidad humana y por la recuperación de nuestros derechos para alcanzar esa dignidad que todos queremos, y sociedades más humanas.

Carta Abierta al Presidente de la República. Intelectuales Chilenos.

2011-11-03T00:42:00.004-03:00

Señor Sebastián Piñera Echenique
Presidente de la República
Presente

Señor Presidente:

A seis meses de iniciado el movimiento estudiantil en favor de la educación, los aquí firmantes, en tanto ciudadanas y ciudadanos vinculados al mundo de la cultura y el pensamiento: las ciencias, las artes, la educación y las humanidades, no podemos dejar de manifestar nuestra gran preocupación ante la indiferencia expresada por vuestro gobierno a las legítimas demandas de los jóvenes, apoyadas por la inmensa mayoría de los chilenos, y la creciente criminalización del movimiento estudiantil.

Somos testigos de este bello momento histórico, en que una generación de jóvenes entrega su tiempo y energías en favor de “una causa noble, hermosa y legítima” –tal como usted la calificó en las Naciones Unidas–, como es mejorar las condiciones de la educación chilena. Innumerables estudios internacionales revelan las graves falencias de nuestro sistema educativo y apelan a profundos cambios, promoviendo la recuperación del espacio público y el rol del Estado en la educación. Los jóvenes no piden lo imposible, sino, simplemente, lo que es un derecho y garantía en muchas naciones de América Latina y en la mayoría de los países desarrollados: acceso universal a una educación pública de calidad y gratuita.

Chile es signatario del Pacto Internacional de los Derechos Económicos, Sociales y Culturales adoptado por las Naciones Unidas el año 1966, donde se reconoce explícitamente el “derecho a toda persona a la educación”, estableciendo que para “lograr el pleno ejercicio de este derecho:
a) La enseñanza primaria debe ser obligatoria y asequible a todos gratuitamente;
b) La enseñanza secundaria, en sus diferentes formas, incluida la enseñanza secundaria técnica y profesional, debe ser generalizada y hacerse accesible a todos, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la implantación progresiva de la enseñanza gratuita;
c) La enseñanza superior debe hacerse igualmente accesible a todos, sobre la base de la capacidad de cada uno, por cuantos medios sean apropiados, y en particular por la implantación progresiva de la enseñanza gratuita”.

No es con más becas, mayor financiamiento para los créditos bancarios, mayor privatización y competencia que lograremos una educación que “debe orientarse hacia el pleno desarrollo de la personalidad humana y del sentido de su dignidad, y debe fortalecer el respeto por los derechos humanos y las libertades fundamentales”; una educación que “debe capacitar a todas las personas para participar efectivamente en una sociedad libre, favorecer la comprensión, la tolerancia y la amistad entre todas las naciones y entre todos los grupos raciales, étnicos o religiosos”, como exige el Pacto. Ello implica una educación pública predominante en todos los niveles del sistema educacional.

Señor Presidente, es urgente atender a fondo las demandas de nuestros jóvenes. Es urgente abrir un diálogo verdadero respecto del tema. ¿Qué espera usted que ocurra para resolver con verdad lo que el país pide a sus instituciones? ¿Más muertos y mayores niveles de violencia? No es posible que las masivas manifestaciones, las huelgas de hambre, los paros y tomas, las notables expresiones como las 1800 horas por la educación, el claro y sereno debate de sus dirigentes, queden en la indiferencia. Apostar por la frustración, derrota y división del movimiento estudiantil, por extirpar los sueños a una generación, es sinónimo de debilitamiento de la democracia. No es posible seguir hablando de disposición al diálogo por una parte, mientras por otra se busca penalizar con años de cárcel las tomas y la exasperación de los jóvenes que no ven respuesta a sus demandas, favoreciendo a la vez una mayor privatización de la educación en el proyecto de ley del presupuesto de la nación 2012. Su gobierno tiene hoy la responsabilidad política e histórica en el agravamiento de la situación.

Señor Presidente, es hora de poner fin a la criminalización del movimiento estudiantil y a la campaña comunicacional que a través de numerosos medios masivos busca denostar el enorme valor que han tenido los estudiantes al asumir una responsabilidad que otros han abandonado. Es tiempo de terminar con el lucro en la educación. Es urgente avanzar seriamente en la materialización de las demandas de los estudiantes secundarios y universitarios, y evitar que terminemos en una lamentable escalada de violencia. No es con represión y más privatización que estos temas se resolverán. Es hora de acoger lo que la mayoría del país reclama: el acceso universal a una educación pública, democrática, de calidad y gratuita, que impida una mayor segregación social y contribuya a frenar la vergonzosa desigualdad de la sociedad chilena.

Señor Presidente, como chilenos aspiramos a mejorar nuestra democracia, al derecho universal a una mejor educación. Los firmantes de esta carta abierta le pedimos que no pierda esta oportunidad histórica de avanzar hacia una sociedad más justa, más humana y más desarrollada.

Nombre Completo
Actividad / Profesión

Armando Uribe Arce
Escritor, Premio Nacional de Literatura

Faride Zerán Chelech
Periodista, Premio Nacional de Periodismo, prof. titular U de Chile

Gabriel Salazar
Premio Nacional de Historia

Gracia Barrios
Premio Nacional de Arte

Guillermo Núñez
Pintor, Premio nacional de arte

Isabel Allende Llona
Escritora, Premio Nacional de Literatura

Jose Balmes
Premio Nacional de Arte

Juan Gonzalo Díaz Cuevas
Artista visual. Académico U Chile. Premio Nacional de Arte

Juan Pablo Cárdenas Squella
Periodista, Premio Nacional de Periodismo

Juan Radrigan
Dramaturgo, Premio Nacional de Dramaturgia

Manuel Antonio Garretón Merino
Premio Nacional de Humanidades y Ciencias Sociales Profesor Universidad de Chile

María Olivia Mönckeberg Pardo
Premio Nacional de Periodismo, Directora del Instituto de la Comunicación e Imagen de la Universidad de Chile

Raúl Zurita Canessa
Poeta, Premio Nacional de Literatura

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Plebiscito por la educación y crisis de legitimidad.

2011-10-30T14:15:00.000-03:00

Por Hernán González M., Dirigente Colegio de Profesores de Chile

La magnitud de la movilización de los días 7 y 8 de octubre, días de la consulta, puso de relieve que los chilenos creen en que es posible otro tipo de educación y en la necesidad de proyectar un sistema de educación pública gratuita administrado por el Estado sin intermediarios que se enriquecen a expensas del erario público".

Recientemente, el Colegio de Profesores de Chile por mandato de su Asamblea Nacional, realizó un plebiscito nacional para consultar a la ciudadanía acerca de las soluciones para la crisis del sistema educacional chileno y que está en el origen del grave conflicto por el que atraviesa desde hace varios meses. Con este propósito, la mesa que agrupa a varias organizaciones sindicales, gremiales y ciudadanas, demostró una capacidad de convocatoria y organización que sorprendió al mundo político, a los medios de comunicación, al gobierno y que ha traspasado nuestras fronteras, comentándose en numerosos medios del extranjero.

Llama la atención, sin embargo, la frialdad con que la noticia es cubierta por medios locales o que en la conferencia de prensa en que los organizadores se refirieron a sus resultados parciales, los periodistas locales centraran sus preguntas en denuncias puntuales sobre la fiabilidad de sus resultados. ¿Cuál es el tema que se debate? ¿Cuál la noticia? ¿Qué más de un millón de personas se pronunciaran contra el lucro, la municipalización, a favor de la gratuidad de la educación y por el plebiscito vinculante? ¿O que votaran un grupo de ciudadanos españoles en la Plaza de Armas de Santiago?

El ministro Chadwick, el senador Pérez de la UDI, todo el espectro político conservador de nuestra sociedad se han encargado de insistir en la improcedencia e ilegitimidad de la consulta ciudadana, pasando por alto el hecho inédito de que las propias organizaciones sociales y un amplio segmento de ciudadanos de diferentes filiaciones políticas, hicieran lo que el Estado de Chile, representado por el Gobierno y el Parlamento se niegan siquiera a considerar. Mientras el Gobierno, según las encuestas, va en caída libre en sus niveles de respaldo, y el Parlamento es uno de los poderes del Estado peor evaluados por la ciudadanía, ministros y políticos de derecha acusan a la iniciativa de las organizaciones sociales de ser poco representativa o en el mejor de los casos, de ser poco seria. Es el mundo al revés.

Su preocupación es que la ciudadanía, una ciudadanía activa y consciente –no la ciudadanía formal y estrecha de quienes están inscritos en los registros electorales-, se pronuncia traspasando incluso los límites de la asfixiante institucionalidad política de la Constitución de Pinochet, acerca de una cuestión esencial para el desarrollo del país. La hegemonía cultural de los liberales se empieza a trizar. De dos maneras. En primer lugar, porque el pueblo se pronuncia en sentido contrario a lo que se ha hecho persistentemente desde hace veinte años y que en todo este tiempo parecía, o a lo menos era hecho aparecer, por los liberales de diverso signo, como lo único posible.

Los valores propios de una sociedad de mercado, la competencia como factor de progreso individual y social; el mercado como asignador de bienes y servicios; la privatización como mecanismo que promueve el emprendimiento individual y que va en beneficio, supuestamente, de la colectividad, al menos ya no son asimilados por la población como algo obvio e incuestionable. La sola realización del plebiscito, su masividad y en la medida que se van conociendo, sus resultados así lo demuestran.

Eso en el caso de los partidos de la Concertación de Partidos por la Democracia, es objeto de un acalorado debate. La magnitud de la movilización de los días 7 y 8 de octubre, días de la consulta, puso de relieve que los chilenos creen en que es posible otro tipo de educación; en la necesidad de un sistema de educación pública gratuita administrado por el Estado sin intermediarios que se enriquecen a expensas del erario público –entre ellos los banqueros-, que usan la educación pública como herramienta de clientelismo político, que aumentan la burocracia y que es caldo de cultivo para los conflictos de interés. La ciudadanía se expresó en base a cuatro sencillas y directas preguntas a favor de una reforma estructural y no de más pequeñas regulaciones.

En segundo lugar, la hegemonía de los liberales se hace trizas cuando los mismos sectores de derecha presuntamente liberales, defienden a troche y moche la obra de la dictadura militar y se muestran escandalizados por que un grupo de ciudadanos tome en sus manos aquello para lo que el Estado se ha mostrado incapaz –por falta de voluntad política, por oportunismo, por miopía o por lo que sea-. En este caso, para estos curiosos liberales, el Estado es sacrosanto. Es más, se oponen a que la ciudadanía se pronuncie, participe y como si no fuera poco, dicen que van a avanzar en su agenda le pese a quien le pese. Ello, buscando grandes “acuerdos nacionales” con los partidos de la concertación que tienen incluso menos respaldo que Piñera. Bueno, como dice el viejo y conocido refrán “no falta un roto para un descocido”.

Nunca hubo liberales en la derecha ni nunca los habrá. El liberalismo es hermano putativo del autoritarismo. La privatización de las relaciones sociales desdeña la acción del Estado, reduce la sociedad civil a una sociedad de consumidores degradando lo público y convirtiendo la política en una técnica propia de especialistas, pero en ningún caso en una cuestión de los ciudadanos. La única respuesta de los liberales a la acción de las organizaciones sociales, estudiantiles y sindicales, al ejercicio soberano de una auténtica ciudadanía, es la represión de las libertades públicas, como lo demuestra la Ley antitomas anunciada con bombos y platillos por un liberal como Hinzpeter, flanqueado por varios representantes de la derecha conservadora.

Es impresionante desde todo punto de vista, que un grupo de organizaciones sindicales, contando con el apoyo de estudiantes –entre ellos, los más entusiastas, los de la enseñanza media-, de pobladores, apoderados, alcaldes de oposición y miles de personas a lo largo de todo el país, hayan realizado este plebiscito. Resulta impresionante, por cierto, que miles de chilenos hicieran colas en las mesas que se instalaron en plazas, escuelas, consultorios, reparticiones públicas, para expresar su opinión a través del voto en la consulta.

Pero lamentablemente es más impresionante el silencio de los medios de comunicación masivos; la tozudez del gobierno y las grotescas confusiones que campean en el campo opositor, con excepción de la izquierda. De todas maneras, es evidente que lo que empezó como un movimiento estudiantil, se ha transformado en un movimiento nacional de protesta social, que ya nada va a detener. El escenario de la disputa además, cambió. La calle seguirá siendo fundamental. La consulta directa al pueblo también; el ejercicio crítico de la ciudadanía ante la intrascendencia a la que ha arrastrado la Constitución pinochetista a nuestra institucionalidad política, como no sea para asegurar las ganancias de los empresarios o la mantención del orden público.

El escenario ahora no se define por la demanda corporativa. La reforma estructural, sólo se va a conseguir en la medida que la formidable fuerza de la movilización que se ha expresado de muchas maneras de paso a la conformación de un potente movimiento opositor que sintetice la acción del movimiento social con la acción política de los partidos políticos opositores; las organizaciones sindicales, de derechos ciudadanos, culturales y de género con las organizaciones estudiantiles; la acción de masas con la lucha parlamentaria; la denuncia de los resultados de la receta neoliberal con la propuesta de alternativas para la construcción de una educación y una sociedad diferente.

Sólo entonces, probablemente podremos empezar a decir adiós a la transición, a superar la actual crisis de legitimidad de nuestro sistema político y a construir una auténtica democracia.

Conflictiva Tozudez

2011-10-30T01:00:00.001-03:00

Por Manuel Riesco Larraín

La responsabilidad de mantener el orden público es del gobierno y el actual lo logra cada vez menos. No porque reprima poco sino todo lo contrario. La persistencia de las manifestaciones se debe exclusivamente a la conflictiva tozudez ideológica del gobierno. Simplemente no escucha las justas y razonables demandas de la comunidad educacional y la ciudadanía e insiste en el camino fracasado de la privatización. El presupuesto de educación enviado al Parlamento así lo demuestra. Como han denunciado los estudiantes al retirarse de la mesa de diálogo, insiste exactamente en la fórmula del Gran Acuerdo Nacional de Educación o GANE, autoproclamado a duo hace varios meses por el Presidente y su ex ministro Lavín y rechazado de inmediato por el resto del país.

Cientos de miles de estudiantes vienen manifestando con toda claridad en las calles lo que quieren. Alegremente, con bromas y bailes que encantan al mundo y desesperan a los frenéticos. Por 37ava vez consecutiva a lo largo de los últimos cinco meses le han dicho al gobierno que quieren frenar la privatización y avanzar en la reconstrucción del sistema de educación pública. Sus planteamientos son apoyados por más del 80 por ciento de la ciudadanía, que lo manifiesta una y otra vez en las encuestas de opinión y también de forma más directa tocando cacerolas. Ojalá que no tenga que pasar a mayores.
La sordera del gobierno ha llevado las cosas a un atolladero. Parece increíble, puesto que no resulta complicado atender en lo fundamental las demandas estudiantiles, al menos en lo referente al presupuesto. Basta con trasladar los ingentes recursos destinados al repudiado Crédito con Aval del Estado (CAE) para atender las demandas de financiamiento basal de las universidades públicas, becas y Crédito Solidario.
Sin embargo, el Parlamento no puede hacer nada al respecto. No puede cambiar una coma del presupuesto. Por cierto le está vedado agregar nada que signifique gasto adicional. Pero tampoco puede rebajar unas partidas para financiar otras. Solo le queda rechazar o rebajar a un peso el presupuesto de educación superior, tal como hizo antes con el Transantiago. A ver si el gobierno entra en razón. Al parecer para allá van los tiros.

El presupuesto 2012 incrementa la partida destinada a educación en un 7,2 por ciento real, según el Informe de Finanzas Públicas del Proyecto de Ley de Presupuesto para el año 2012 de la Dirección de Presupuestos, DIPRES. Ello es muy inferior al aumento del presupuesto de educación en los años recientes, como ha mostrado un artículo del economista Orlando Caputo en www.clarin.cl. Es asimismo menos que lo prometido por el propio Ministro de Hacienda, que hace pocas semanas declaró que este gobierno va a incrementar el presupuesto de educación en 9 por ciento anual en promedio hasta el 2014.
Ello se enmarca en un presupuesto contractivo, puesto que reduce el incremento del gasto público a sólo 5 por ciento, que es menos de la mitad del aumento en 2011 y 2010 y menos de la tercera parte del fuerte incremento del 2009. Seguramente será un presupuesto de corta vida, igual que el aprobado en diciembre del 2008, que fue suplementado en más de 4.000 millones de dólares en febrero del 2009. Nuevamente, la economía mundial se está desacelerando bruscamente y la chilena también. Casi con certeza será necesario aumentar fuertemente el gasto fiscal para evitar una depresión. Pero esa será la discusión de principios del 2012.

Por ahora, resulta indispensable modificar el presupuesto de educación superior. Allí radica la clave para descomprimir el conflicto estudiantil. Tal como fue enviado, insiste en financiarla mediante abusivos cobros a los estudiantes, financiados en parte mediante "ayudas," la mayor parte de las cuales toman la forma del CAE, que los hace aún más intolerables.

Los únicos que ganan con este mecanismo son los bancos intermediarios, que cobran escandalosas comisiones y las instituciones de educación privadas, que se quedan con el 77 por ciento de estos recursos. Solo tres de ellas, los grupos Santo Tomás, Laureate e INACAP, todas con fines de lucro, se quedan con más de la mitad de los recursos del CAE. En cambio, las universidades del Consejo de Rectores, CRUCH, que concentran la mayor parte de los académicos a jornada completa y aquellos con grado de doctor y casi toda las publicaciones científicas, solo perciben un 13 por ciento de los recursos del CAE y ven ahora congelado su aporte fiscal en el presupuesto 2012, como se aprecia en el Cuadro 1 adjunto, preparado por CENDA en base a información de la Universidad de Valparaíso, DIPRES y el Banco Central.
Sin embargo, el presupuesto de educación superior se incrementa en cerca de un 10 por ciento, lo que no es poco. Ello se puede apreciar en el Cuadro 3 adjunto, Por lo tanto, una modificación de las partidas del presupuesto de educación superior puede mejorarlo sustancialmente, aun sin incrementar su monto total. La principal partida del presupuesto destinado a educación superior es, de lejos, aquella destinada al CAE. Como se aprecia en el Cuadro 2 adjunto, esta partida representa nada menos que el 30 por ciento del presupuesto total del 2012 destinado a educación superior; una cifra del orden de los quinientos millones de dólares.

El CAE debe terminarse lisa y llanamente. Al mismo tiempo y en paralelo, el gobierno debería proceder a condonar al menos la mitad de los CAE que ha venido recomprando el Estado a lo largo de los últimos años y que equivalen a más del 40 por ciento del total colocados. Ello no representa desembolso adicional, sino simplemente sincerar una situación: esos papeles no valen nada porque la tasa de morosidad llega a 54 por ciento en el caso de INACAP, por ejemplo. Asimismo, se deben recomprar y asimismo condonar en una proporción similar los CAE de los estudiantes que egresan año a año.

Los fondos asignados al CAE en el presupuesto 2012 pueden redestinarse hacia aporte fiscal directo a las universidades públicas, becas y crédito solidario. Ello permitiría a estas instituciones rebajar significativamente los cobros por aranceles y matrículas y al mismo tiempo garantizar que los estudiantes de menores ingresos tengan como financiarlos. Adicionalmente, se pueden redestinar a estas mismas partidas del denominado Fondo de Educación Superior, que no tiene asignación clara. Conjuntamente con aquella destinada al CAE, estas partidas suman más de un tercio del presupuesto de educación superior 2012.
Lo más importante es aumentar los aporte basales a las universidades públicas, como ha venido exigiendo desde hace tiempo el Rector de la Universidad de Chile, apoyado por un informe de la propia OCDE. Como ha dicho el Rector de la Universidad Católica en un artículo publicado en El Mercurio del 24 de septiembre del 2011, la clave para resolver el problema es incrementar estos aportes y al mismo tiempo reducir sustancialmente los cobros a los estudiantes, que ni siquiera en los insostenibles niveles actuales alcanzan para financiar un tercio de los ingresos de las universidades de verdad. Es decir, aquellas que realizan investigación, docencia y extensión y cuentan con académicos de excelencia a jornada completa.
Al revés, el presupuesto 2012 congela el grueso de estos aportes, que adopta la forma de Aporte Fiscal Directo (AFD). Como se aprecia en los cuadros adjuntos, el AFD se congela en el mismo monto del 2011, que a su vez es similar al de los años precedentes. Junto al Aporte Fiscal Indirecto (AFI), el AFD ha pasado de un 75 por ciento del presupuesto de educación superior en 1990 a solo 21 por ciento el 2012, como se muestra en el Cuadro 2. Expresado como proporción del Producto Interno Bruto, el AFD y AFI se han reducido de 0,31 por ciento en 1990 a 0,15 por ciento el 2011; es decir, se ha reducido a la mitad, como se muestra en el Cuadro 4.

El AFD beneficia principalmente a las universidades estatales y en general a las del CRUCH. Por este motivo, el aporte exclusivo a estas universidades se ha reducido de un 82 por ciento del presupuesto de educación superior en 1990, a menos de un 48 por ciento del presupuesto 2012. Al revés, el aporte abierto a todas las instituciones incluyendo las privadas con fines de lucro, ha pasado de un 18 por ciento del presupuesto de educación superior en 1990, a poco menos de un 48 por ciento del presupuesto 2012, como se aprecia en el Cuadro 2.

En resumen, no se trata principalmente de un asunto de platas sino en que se gastan. Una reorientación de algunas de las partidas del presupuesto, principalmente aquella destinada al CAE, hacia aportes basales a las universidades públicas, becas y Crédito Solidario, permitiría mostrar al movimiento estudiantil, a los rectores y académicos y al país entero, que el gobierno es capaz de escuchar.

¡Sería un cambio bienvenido!

Cuadro 1:

Cuadro 2

Cuadro 3

Cuadro 4:

“La lucha de los jóvenes ha abierto la conciencia del pueblo”. Karol Cariola

2011-10-30T00:48:00.005-03:00

Por José Luis Córdova y Fernando Quilodrán

Karol Cariola viene de ser elegida por el XIII Congreso Nacional de la Juventudes Comunistas de Chile como secretaria general de la organización juvenil del Partido Comunista. Es la segunda mujer en ocupar ese cargo, luego de la recordada dirigente Gladys Marín.

-Cómo nace en ti la preocupación social y política, y cómo ingresaste a la Jota?

“Desde muy chica, en el colegio Santa Victoria de Peñalolén, particular subvencionado, tenía una inquietud que partió por la historia. Comencé a cuestionar ciertas cosas, por la influencia del profesor de Historia y de la profesora de Música.

De a poco fui conociendo más por medio de amistades, por lo que me involucré, por ejemplo, en el tema mapuche en 8º básico y luego 1º medio. Y en 3º medio ingresé a la Jota en mi Liceo Tajamar, de Providencia. Allí no había base, pero me contacté con el compañero encargado de enseñanza media, Leo Candia, para que nos atendiera y pudiéramos armar una. Finalmente resultó armar la base en 4º medio, que la llamamos Violeta Parra y que hasta el día de hoy existe. Yo era la secretaria política y llegamos a tener 16 militantes cuando yo me fui.

El año 2005 entré a la Universidad de Concepción, donde llegué a introducirme rápidamente en la política universitaria, que evidentemente fue mucho más atractiva y completa para mí. Allí me encontré con una gama de organizaciones políticas que de una u otra forma me forzaron a una madurez política mayor, y a ser más parte de la Jota.

En ese tiempo ingresé a la dirección de estudiantes comunistas de la U. de Concepción, asumiendo al año siguiente como secretaria política de la base y de la dirección. Claramente, fue un proceso de maduración muy brusco, que finalmente me llevó a ser presidenta de la federación de estudiantes durante dos años. Primero fui secretaria de comunicaciones el 2007, después secretaria general el 2008 y durante el 2009 y 2010 presidenta. Estuve cuatro años en la federación. El primer año, siendo mechona, fui parte del tricel de las elecciones en que ganamos por segunda vez la federación, con el compañero Juan Urra.

En el anterior congreso de la Jota ingresé al Comité Central. Mi principal labor era ser dirigente universitaria y miembro de la Comisión Nacional Universitaria. El año pasado fui encargada estudiantil en el Comité Central y ahora, luego del XIII congreso secretaria general”.

-¿Cuáles son las lecciones que, hasta este momento, se puede extraer de las movilizaciones por la educación?

“El 2005 tuvimos una de las movilizaciones más grandes por lo menos de mi generación, antes de estas últimas marchas por supuesto. Duraron como dos meses, estuvieron todas las universidades en toma y la U. de Concepción estuvo harto tiempo en toma. En esa ocasión nos tomamos el Campanil, porque antiguamente desde ahí se hacía una radio que era de la Federación y que dejó de existir antes de que yo llegara. Pero sabíamos que desde ahí se podía transmitir aún porque había parlantes. Cuando en las movilizaciones los carabineros nos seguían por todo el campus para tomar detenidos con el guanaco y el zorrillo, los que estaban de turno avisaban por dónde entraban los carabineros y por dónde debíamos arrancar”.

-¿Qué opinas y qué esperas de la juventud de hoy?

“Este proceso se ha venido desarrollando desde hace muchos años y hoy decanta en una explosión social que refleja no tan sólo una inquietud estudiantil por generar cambios en el modelo educacional sino que refleja las contradicciones de un modelo económico y político que se ha implementado en una sociedad completa. Tengo la convicción de que éste es un proceso transversal que ha calado hasta lo más profundo, incluso en la dueña de casa.

Los jóvenes en lucha hemos sido capaces de abrir de una u otra manera la conciencia de un pueblo completo. Creo que Chile no es el mismo que hace cinco meses, cuando hicimos la primera marcha. El 28 de abril, exactamente, fue la primera movilización y de ahí para adelante comenzamos a cosechar el producto de una semilla que veníamos sembrando y regando hace mucho tiempo. Y, claramente, yo como miembro de las Juventudes y del Partido Comunista, y hoy como secretaria de la Jota, me siento muy orgullosa al decir que los jóvenes comunistas hemos sido quizás unos de los principales contribuyentes de este proceso. Nos hemos entregado en cuerpo y alma a pesar de que hemos sido cuestionados, hemos sido vapuleados por sectores políticos tanto de la derecha reaccionaria como de la ultra izquierda reaccionaria, pero aún así me siento orgullosa porque nuestros compañeros han estado a la altura de un desarrollo social que si bien no nos interesa manipular ni decidir por un movimiento social, sí nos interesa aprender de él y contribuir de la mejor manera posible.

Y ése ha sido el camino que ha tomado la Jota: no nos creemos dueños del movimiento, como han dicho algunos, como han tratado de instalar, pero somos muy parte de él, estamos muy arraigados en este proceso y vamos a seguir contribuyendo y nutriendo nuestra política del proceso social que se ha venido desarrollando”.

-¿Cuál es la preocupación y la política de la Jota respecto a los jóvenes trabajadores, desempleados, allegados?

“La juventud en general ha sido muy golpeada por el modelo. Una juventud que ha sido excluida de la posibilidad de educarse, primeramente, y hemos visto reproducirse las desigualdades sociales. Creo que ahí nosotros, como Jota, tenemos que dar una lucha por revindicar los derechos de los jóvenes de los call center, los restoranes de comida rápida, los que trabajan part time. Sus condiciones laborales son precarias, los jóvenes ganan menos, no tienen estabilidad laboral, son maltratados en sus trabajos, los hacen trabajar más horas. También hemos sido limitados por la inestabilidad laboral a afiliarnos a sindicatos o generar organización.

Tenemos la convicción de que la vía sindical es la correcta para revindicar los derechos laborales, no sólo de los jóvenes, y por eso hay que apuntar a que los jóvenes trabajadores sientan el llamado a agruparse a través de los sindicatos.

Por otro lado, el joven trabajador es un joven poblador, y el desarrollo de la juventud a través del territorio, de la población, va dirigida precisamente a mostrar las contradicciones que este modelo genera con una segregación social que no entrega oportunidades a la juventud y la lleva solamente a reproducir un modelo de desigualdad, donde su calidad de vida está muy vulnerada”.

Ventajas y desventajas del ser joven

“Yo creo que la juventud tiene muchas más ventajas que desventajas. De hecho, lo que mencionaba recién no son desventajas de la juventud, son desventajas que genera el modelo. Sin embargo, la juventud tiene muchas ventajas: tiene como característica el estar llena de vida. Los jóvenes de por sí son de alguna u otra manera un grupo etáreo que se caracteriza por su energía, su ímpetu, su atrevimiento, en todos los ámbitos: el joven poblador, el joven trabajador, el joven estudiante, incluso el joven ´lumpen`, como le llaman.

Tenemos mucho que aprender y aprovechar respecto de estas características tan positivas de la juventud, que es por ejemplo canalizar su energía en las transformaciones que nuestro país requiere para terminar con las injusticias. Hoy los jóvenes se cuestionan y eso es precisamente porque alguien decía que ser joven y no ser revolucionario es una contradicción hasta biológica. Los jóvenes de por sí sienten la necesidad de generar transformaciones cuando ven o se sienten tocados por una injusticia”.

El XIII Congreso

“Me queda la imagen de mucha unidad, de un congreso con muchas perspectivas, mucho capital político. Los compañeros de la Jota que llegaron a este congreso, todos o un número importante de muy corta edad, lo hicieron con la experiencia de este proceso de movilización.

Fue un congreso histórico, maravilloso, en el contexto y al calor de la movilización. Nosotros temíamos que pudiera no resultar por estar en medio de un proceso de movilización y efectivamente se nos acotaron los tiempos, fueron meses muy estresantes para todos desde Arica a Punta Arenas, pero finalmente tuvimos representación de jóvenes comunistas de todas las regiones”.

Conformación del Comité Central

“Este es un comité central muy joven. Para nosotros eso era un desafío, tuvimos una gama importante de compañeros que pasaron al partido, compañeros que para nosotros son muy valorados: el compañero Oscar Aroca, nuestro ex secretario político; Juan Urra, encargado universitario; Juan Pablo Mansilla, nuestro sub secretario. Ellos para nosotros como juventud representan un gran valor por su calidad de cuadros, y hay muchos otros. Creemos que van a ser una gran contribución al partido, que también tiene que rejuvenecerse.

El recambio en nuestro comité central fue muy potente. Hay hartas mujeres, muchos dirigentes públicos que no están sólo por eso sino por su calidad de cuadros desarrollados a partir de la experiencia.

Sólo por dar algunos ejemplos, la compañera Camila Vallejo ingresa al comité central, Camilo Ballesteros; Roberto Toledo, vocero de la CONES de Concepción; compañeras como Camila Donato y otros dirigentes públicos a nivel estudiantil. Pero también dirigentes públicos en ámbitos sindicales, de la cultura, como Lulo Arias, el vocalista de la Legua York.

Como objetivo político, la construcción de un gobierno de nuevo tipo fue la instalación más importante en el Congreso y salimos con la seguridad de que ese objetivo está más cerca que nunca y que nosotros como juventud vamos a hacer un aporte muy importante en ese desarrollo”.

Jóvenes a quienes no les interesa la política

“Yo creo que tenemos una tarea hacia ese sector de la juventud que no participa, que no están interesados. Trabajaremos para que esos jóvenes le entreguen un sentido a sus vidas en términos de que sientan la necesidad de que la calidad de vida suya y de su familia, de sus alrededores, de sus hermanos, de sus sobrinos, de todos, sea cada vez mejor.

Esa es la manera en que entendemos la política y por ende hacemos la invitación a sumarse. Nosotros somos una juventud que está en constante debate, que es parte del movimiento social y aspira a llegar a todos los mundos juveniles. Porque todos somos parte de esos mundos aspiramos a que conformen un solo movimiento social y político por las transformaciones en este país. Hemos hecho una invitación a que todas las organizaciones sociales, políticas, culturales, y todos los movimientos juveniles nos juntemos, porque estamos llamados a hacer cambios.

Creemos que ni la derecha ni los sectores más recalcitrantes de la Concertación pueden seguir gobernando un país que se merece un futuro mejor. Y no decimos todos los de la Concertación porque hay sectores muy importantes, muy hermanos, con los que podemos avanzar”.

Relación con las otras juventudes políticas

“Hemos hecho un camino como Jota y tenemos trabajo en conjunto con algunas juventudes de la Concertación como el PPD, el PS e incluso con algunos sectores de la DC. En ellos hemos visto voluntad por avanzar en un proyecto común. Hoy nos vemos en la necesidad de avanzar en un proceso democrático, pues en la medida que la democracia avanza el neoliberalismo retrocede, y en esos términos con todas las juventudes políticas y todos los movimientos políticos que quieran avanzar vamos a caminar en conjunto.

Este movimiento social ha triunfado ya en poner en cuestionamiento la institucionalidad política, en querer hacer transformaciones profundas”.

Chile en América Latina y en el mundo

“En nuestro congreso tuvimos una importante presencia internacional, con compañeros de las juventudes comunistas de Colombia, de Paraguay, de Argentina de Brasil, del Partido Socialista de Venezuela, el presidente de la Unión Nacional de Estudiantes de Brasil. Estos compañeros influyeron en que el congreso tuviera una perspectiva mucho más amplia, reafirmando la necesidad de generar procesos de solidaridad con los hermanos de Latinoamérica. Hoy en Latinoamérica se está dando un proceso de reivindicación social, un proceso revolucionario incluso, que son admirables y creemos que es la oportunidad de aprender de ellos, de generar los vínculos con las organizaciones políticas hermanas de Latinoamérica para de alguna u otra manera hacer que Chile muestre su realidad concreta, que muestre que no somos los jaguares de Latinoamérica, que somos uno de los países más golpeados por el modelo neoliberal, y en ese sentido contribuir a un proceso que tiene que ver con la autodeterminación de los pueblos, con el avance de los procesos democráticos, con la integración latinoamericana. Creemos que esos tres elementos son la base para el desarrollo de nuevos aires, de un avance que vaya en dirección de la revolución, de los principios democráticos, de lo que nosotros los comunistas portamos como son los principios marxistas y por ende los principios del comunismo”.

Qué espera del partido

“Yo me siento parte del partido. No lo veo como algo ajeno, nosotros somos la juventud del partido. Cada uno de nosotros es militante, si bien del sector juvenil, del Partido Comunista. Y esperamos que haya un trabajo en conjunto en todas sus dimensiones, porque nuestra política es la política del Partido Comunista. Nosotros no tenemos la política de la Jota, nosotros desarrollamos política en relación a temas en particular, pero la política de los comunistas en Chile es una y en esa dirección pretendemos avanzar. Por lo tanto, debe haber una gran conexión entre la generación del partido y la generación de la juventud, que somos nosotros, para avanzar por un camino único y común, porque finalmente eso es lo que espera el país de nosotros, del partido en su conjunto”.

La Universidad de Concepción

“Me titulé en diciembre de 2010 de obstetra. Volví a Santiago, porque de acá es mi familia. La Universidad de Concepción representa mucha mística. Yo me enamoré la vez que la conocí, porque me parecía lo que más se acercaba a una universidad abierta, con fuerte arraigo que la comunidad. Los fines de semana está llena de niños y familias paseando, está abierta a la región y es incluso el centro del desarrollo de la 8ª región y sobre todo de la ciudad de Concepción.

Y luego, ser la primera mujer en la historia en presidir su federación fue un honor y evidentemente una responsabilidad muy importante. Y éste es mi último mes de trabajo como profesional para dedicarme a tiempo completo a la Jota”.

La música en su vida

“Me gusta muchísimo la música, acompaña mi vida. Soy adicta, me gusta el folklore. En el colegio fui parte de un grupo que se llamaba Antauco, donde tocaba guitarra y cantaba. Después, en la universidad lo dejé para dedicarme casi 100% a la política. Me gusta la trova, el rock, la música en su diversidad, pero sobre todo en español y con contenido. La música poética, por decirlo de alguna forma, como la de Joaquín Sabina, Charly García, Andrés Calamaro. Soy muy seguidora de Violeta Parra. Creo que en términos poéticos no se la aprecia con toda su magnitud, sólo se ve como una figura del folklore, pero en sus canciones entrega un contenido político que para mí es muy representativo.

Yo tengo ´Décimas de Violeta`, que compré en Cuba en la última Feria Internacional del Libro. Cada vez que lo leo encuentro más riquezas en sus palabras. Ella era capaz de definir los principios del comunismo desde una perspectiva muy simple, muy sabrosa, muy encandilante y muy sencilla también. Para mí, la Violeta es una de las mujeres más admirables que ha tenido este país”.

La Revista Colorá n3: "Institucionalidad Violenta"

2011-10-24T02:43:00.001-03:00

Aumentar penas, requerir por ley de seguridad interior del Estado, presionar a los jueces, reprimir las manifestaciones pacíficas es parte de su instrumental político. No le importa discriminar el domingo pasado a la hinchada colocolina que quería asistir al estadio San Carlos de Apoquindo y la ciudadanía fue testigo de que Carabineros detuvo a hinchas pacíficos cuyo pecado era vestir la camiseta alba y que no podían ingresar a la comuna de Las Condes.

Atónitos escuchamos como el ministro de Justicia amenazó a los jueces por "ser permisivos" y anunció que gobierno los consideraría en los futuros ascensos. No se escuchaba una abierta intervención -al borde de la inconstitucionalidad- al Poder Judicial desde la época de la dictadura donde el ministro de la época Hugo Rosende intervenía en el devenir judicial y donde ese poder del estado estuvo sometido a la voluntad del régimen militar. Esa intervención en los tribunales, causó miles de muertes, desaparecidos, y personas que podrían haber salvado su vida, si los jueces de la época, hubieran sido estrictos en el apego y defensa de la ley.

Revisa el tercer número de Octubre 2011 del Boletín Oficial de la JotaUV, la Revista Colorá, acá:

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Compañera Camila

2011-10-16T02:09:00.004-03:00

Por Pedro Lemebel.

Y fue en un aeropuerto del sur, haciendo hora mientras pasaba la tormenta, en esos infernales galpones donde uno trata de acomodarse en los asientos tiesos. Allí, donde se intenta pegar pestaña un rato, pero no se puede porque hay que estar mosca por si anuncian la salida del vuelo. Fue ahí mismo donde la vi rodeada por la manga de estudiantes que la llevan en andas, custodiada, atendida y amada por la revolución pendeja que ella ha desatado con su mente brillante y sus hermosos ojos cabizbajos que les cuesta reír.

Tal vez, el verdadero merito del desate estudiantil que ha remecido el reinado Piñerin, lo tiene la bella Camila, la roja Camila, la dulce y aguda dirigente, a quien le apesta que la piropeen los periodistas amarillentos que tratan de frivolizar sus declaraciones políticas.

Pero ella, en completa serenidad, reitera una y mil veces los postulados éticos de sus demandas denunciando el lucro traficante en la educación. Y este discurso suena tan creíble, porque ella se la cree, la reflexiona, la piensa y la afirma a toda verdad con su carita de muñeca universitaria. Camila es creíble y todos los chicos le creen y la multitud respalda su discurso, cuando va con ella agitando las banderas, gritando por las calles coloridas en la marcha pendeja; la marcha carnaval que exige a todo tarro educación gratis y de calidad para el pobre, para el volao, para el que sufre, para el que no tiene y sabe que nunca tendrá lo que tienen los cuicos en sus colegios con nombre ingles. Educación digna, especialmente para quienes nunca la tuvieron, al menos para tratar de ecualizar el desmadre cruel del mercado caníbal donde se columpia el presidente millonario como una araña feliz. El presidente deslenguado que, desde las naciones unidas, alaba la movilización estudiantil y por debajo soporta que su alcalde gestapo de Providencia desaloje a punta de metraca los liceos tomados. El mismo siniestro torturador alcalde, que trato a Camila de peligrosa por tener una belleza satánica.

Pero a Camila no le entran balas, nadie logra sacarla de su segura claridad. A su manera, por cierto, a su forma, educada en la jota, muy firme. Quizás demasiado grave siendo tan joven, tal vez le falta un poco de humor, porque el humor bien usado también es oxigeno político.

Mucho que decir de la valkiria roja, de la estrella jota que resplandece justiciera en su sencillez de niña comunista. Y es como si ella misma se afeara, es como si no quisiera que la mire embelezada la multitud que corea su nombre. Por eso trata de pasar piola y baja la vista ante el acoso de las cámaras para evitar el close up a su perfil de Venus jotosa

Eso pensaba en aquella tarde de lluvia viéndola de lejos como evitaba mirar para que no la miraran. Tampoco estaba cohibida ni pudorosa. Más bien frontal y desenvuelta tratando de mimetizarse entre los estudiantes que igual que yo esperábamos que pasara la tormenta.

Quizás a Camila le ha tocado muy duro por ser mujer, joven, inteligente y además hermosa. Tal vez, ha recibido consejos de no ser tan protagónica. Es mal visto en la izquierda que una mujer sea tan visible y personalista. (¿Y porque no?). Que ella debe dar un paso al lado y permitir que también sus compañeros opinen y ocupen la pantalla. Y ellos lo hacen bien, son precisos y muy claros en sus discursos, pero no tienen la luminosidad de Camila que hizo brotar la revuelta estudiantil con su impertinente primavera.

En el aeropuerto, la voz de metal de la azafata me despierta de mis cavilaciones, la pista esta despejada. De lejos veo a Camila llevada por la multitud hacia la puerta de embarque, por las ventanas un rayo de sol amaranto arde en su pelo. Por fin ha dejado de llover.

VALPO SE MUEVE por la Educación Pública! 18 y 19 de Oct

2011-10-14T02:13:00.003-03:00

Compañeras y compañeros:

Se nos viene una nueva jornada de movilización, en la que todos tenemos que estar con más fuerza y demostrar quienes somos la mayoría!!

VALPO SE MUEVE

Por una Educación Pública, Gratuita, Sin Lucro y de Calidad!

Este Martes 18 y Miércoles 19 de Octubre, movilización nacional. En Valparaíso, marcha el Miércoles 13 desde las 11hrs. en Sotomayor!

En ambos días se harán cacerolazos a las 20hrs en Cerros y Plazas, centrados en la Pza Victoria!

Declaración Pública JotaUV 7/10

2011-10-07T18:16:00.001-03:00

Ante los hechos ocurridos con relación al despliegue de la bandera gigante en el Congreso y la posterior violencia unilateral del forcejeo, las Juventudes Comunistas de la Universidad de Valparaíso declaramos:

1.- Nuestro apoyo al actuar de nuestros diputados, que sabiamente han vestido este antidemocrático parlamento en tribuna popular, reflejando nuestra política parlamentaria que Recabarren hace tiempo señaló: "El objeto que nos lleva al Parlamento, a la Cámara de Diputados o al Senado, es única y exclusivamente conquistar una posición más para nuestra propaganda revolucionaria, antiparlamentaria, anticapitalista, y de ataque directo al estado burgués y a sus instituciones decrépitas."

2.- Nuestro total repudio al actuar del diputado UDI Enrique Estay, quien en forma violenta actuó en contra de la compañera Mildred Mella, militante y estudiante de nuestra Universidad en la carrera de Psicología, que se encontraba junto a un grupo de parlamentarios, respaldando la Movilización Nacional del día jueves recién pasado.

3.- El actuar de este diputado no hace más que ratificar la forma de cómo la derecha más conservadora entiende la democracia y reaccionaria que en estos momentos gobierna el país y que acude a formas violentas para reprimir el legítimo derecho de todo ciudadano de expresarse.

4.- De la misma forma este acto refleja la intención de la derecha de silenciar todo tipo de debate que vaya en contra de sus principios, el legitimo derecho a una educación gratuita, pública y de calidad, lucha bajo las cual estamos inmersos y continuaremos estando.

5.- Nosotros como JotaUV solidarizamos con el dolor de nuestra compañera y señalamos con mucha fuerza que como organización política no toleraremos contra ningún militante de nuestro partido una nueva forma de violencia física ni psicológica y que se emprenderán todas las formas legales y legitimas de denuncia de este acto.

Ningún militante de la Jota está solo!
Por la victoria de la movilización nacional!

JJCC - DEC UV

Carta al Honorable Diputado Estay

2011-10-07T16:52:00.000-03:00

Patricio Aeschlimann - Editor Ultimátum

Honorable Diputado, permítame desaforarlo desde esta humilde pero sentida columna. Podrá acusarme de injurias, calumnias y cuanta falda halle para esconder su cobarde actuar. Lo que usted ha hecho es impresentable. Que fatídica metáfora nos ha regalado: al verse impedido de romper una bandera con el sueño de millones de chilenos, no le quedó más remedio que arrebatar el sueño de una joven madre.

En sus brazos, en ese zamarreo descontrolado que quizá cuántas veces ensayó con su mujer, su hija o su madre, se llevó una vida que quería ser vivida. En ese gesto cobarde, con sus pupilas dilatadas producto de la euforia contenida en gramos, en ese honorable baño que guarda los secretos más oscuros de su inmunda conciencia, porque seamos claros, no hay que hacer pericias para constatar que su estado no era normal. Pasó de humano a animal en sólo segundos, sacó su ira contenida, desató su corbata y amarró su suerte a la muerte. Permítame declararle, desde la trinchera que me da esta sincera editorial, mi más completo repudio. Usted es el símbolo del Shile latifundista, un “Señor de la Querencia” entre puras “chinas de mierda”. Un macho alfa, un futre, un semental. Un diputado de la República.

Quisiera cárcel para usted, no por el placer de verlo tras las rejas, sino para que sea la justicia penal la que deje las cosas en claro. Que le den donde más le duela, y de manera literal. Una botella, un fierro, un palo, lo que sea. A ver si vuelve a zamarrear a una mujer, a ver si vuelve a sentarse sin sentir que el sillón desaparecerá entre sus piernas. Y si cree que esta nota guarda un doble sentido, se equivoca. Tiene un solo objetivo, arrebatarle de inmediato el título de honorable, quitarle los pantalones y dárselos a quien pueda portarlos. Mi solidaridad es hoy con su mujer, su madre y sus hijas que quizá cuanto abuso han debido soportar por el placer de una dieta parlamentaria que no hace adelgazar…
Al contrario.

Fuente: Ultimátum

Que el congreso se vuelva tribuna del pueblo!

2011-10-05T22:02:00.000-03:00

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"El objeto que nos lleva al Parlamento, a la Cámara de Diputados o al Senado, es única y exclusivamente conquistar una posición más para nuestra propaganda revolucionaria, antiparlamentaria, anticapitalista, y de ataque directo al estado burgués y a sus instituciones decrépitas." Luis Emilio Recabarren

Participa en el Plebiscito por la Educación este 7 y 8 Octubre!

2011-10-04T23:14:00.003-03:00

Los días 7 y 8 de Octubre, nuestro país vivirá una esperada fiesta ciudadana por la democracia y la participación social. Los ciudadanos y ciudadanas podremos participar activamente en el Plebiscito Nacional por la Educación, convocado por todos los actores movilizados y agrupados en la Mesa Social por la Educación. Este Plebiscito es una oportunidad para opinar sobre el sistema educacional que queremos y necesitamos para nuestros jóvenes y niños.

¿Cómo participar?

Lo primero es informarse del Plebiscito y luego difundirlo, de todas las formas que se te ocurran, a amigos, compañeros de estudios, de trabajo, vecinos, familiares, etc., para que se sumen a la iniciativa.

La información se encuentra en:

http://plebiscitoporlaeducacion.blogspot.com y en las páginas www.votociudadano.cl y www.colegiodeprofesores.cl

Luego, puedes ofrecerte como voluntario para ayudar a implementarlo, u organizarte con amigos, compañeros, vecinos, en la organización social, el sindicato, la oficina, la calle, siguiendo las normas fijadas por los organizadores.

¿Quiénes participan?

Todos los chilenos y chilenas, vivan en el territorio nacional o en el exterior, mayores de 14 años, inscritos o no en los Registros Electorales y que tengan su cédula de identidad vigente.

¿Dónde votar?

Se instalarán mesas en todas las comunas del país, en colegios, universidades, juntas de vecinos, oficinas públicas, consultorios, hospitales, plazas, paseos peatonales, ferias, parques, calles y en cualquier lugar donde los ciudadanos decidan.
Las mesas funcionarán en los siguientes rangos horarios: Viernes 7 de Octubre, de 10.00 horas a 22.00 horas y el Sábado 8 de Octubre, de 10.00 horas a 18.00 horas. Todos debemos preocuparnos de conocer y difundir la localización de las mesas de nuestra comuna. También puedes votar por Internet, desde el 5 al 8 de Octubre, en la página: www.votociudadano.cl

¿Cómo votar?

Concurrir los días señalados a los lugares donde estén ubicadas las mesas, portando tu cédula de identidad, único documento válido y exigible para ejercer tu derecho a voto, o, al hacerlo por Internet, llenando el formulario que allí se requiere.
Solicitamos encarecidamente votar sólo una vez, para cautelar la transparencia y seriedad del proceso.

Te invitamos a constatar personalmente los resultados participando de los escrutinios públicos que se realizarán al culminar cada jornada.

MESA SOCIAL POR LA EDUCACIÓN

En la Universidad de Valparaíso y el resto de universidades de la quinta región:

AVANZA EL PLEBISCITO NACIONAL POR LA EDUCACIÓN (7 y 8 de Oct)
LUGARES DE VOTACIÓN EN LAS UNIVERSIDADES DE VALPO Y VIÑA:

- Medicina UV
- FACEA UV (Valpo y Viña)
- Derecho UV
- Facultad de Ciencias UV
- Casa Central PUCV
- Casa Central UTFSM
- Santo Tomás
- AIEP
- INACAP
- UVM
- DUOC (Valpo y Viña)

¡Pueden votar mayores de 14 años con carnet de identidad!
QUE EL PUEBLO DECIDA

Chile Avanza: Movilización 6 de Octubre!

2011-10-01T21:50:00.001-03:00

CHILE AVANZA

Por una Educación Pública, Gratuita, Sin Lucro y de Calidad!

Este Jueves 6 de Octubre, movilización nacional. En Valparaíso, marcha desde las 11hrs. en Sotomayor!

Movilización Nacional 29.09: Presupuesto para la Educación Pública!

2011-09-25T20:12:00.001-03:00

Este Viernes 30 es el plazo límite para que el ejecutivo presente el proyecto de Ley del Presupuesto Nacional al Congreso para su aprobación. Ante eso, debemos exigirle al Gobierno y al Parlamento que dentro del presupuesto tenga contemplados importantes montos en el ítem Educación para así Recuperar el carácter de lo público y avanzar hacia la gratuidad en todos los niveles.

Este Jueves 29.09 a las 11hrs. en Sotomayor
Todos a la Calle por una Educación Pública y asegurada por el Estado para todos!

Pesar por la muerte del escritor comunista José Miguel Varas

2011-09-24T19:15:00.000-03:00

   Las Juventudes Comunistas de Chile desean expresar nuestra profunda tristeza por la partida del periodista, escritor y Premio Nacional de Literatura del año 2006, José Miguel Varas, y quien fuera, también, durante largos años de su vida un activo y destacado militante del Partido Comunista de Chile.

   Durante su vida militante cumplió diversas tareas partidarias incluso fuera de nuestras fronteras, que lo llevaron, a fines de la década del 50, a trabajar en Praga en una emisora local. Su trayectoria como periodista partió en la revista Vistazo dirigida por Luis Enrique Délano y luego en El Siglo, del cual fue prontamente director. En el periodo de la Unidad Popular le correspondió estar al frente de la jefatura de prensa de Televisión Nacional y fue durante años la voz característica de la Radio Moscú en el programa “Escucha Chile” portavoz de la solidaridad del mundo a nuestra patria durante los oscuros años de la tiranía.

   Su militancia transcurrió desde su ingreso en plena clandestinidad, durante la “ley maldita”, el año 1948, hasta su regreso del exilio a principio de los 90. Siempre supo mantenerse como un hombre de izquierda, sensible a los dolores y problemas de su pueblo, siempre amigo de los comunistas, siempre dispuesto y solícito a recibir y ayudar a los jotosos que acudían a él.

   Ha muerto este 23 de septiembre del 2011, el mismo día que conmemorábamos la muerte de Pablo Neruda, de quien fuera amigo y camarada.

   Su última obra la tituló “Los tenaces” y es ella un homenaje a grandes luchadores sociales. Hoy estamos seguros que José Miguel Varas es también un tenaz, y su trinchera llena de esperanza será escuela y resguardo de nuevas generaciones de porfiados soñadores.

   Hoy despedimos y honramos a José Miguel Varas, y nuestra alegre rebeldía será nuestro homenaje y sentimiento de afecto a su vida y su ejemplo de lucha.

¡Hasta siempre compañero José Miguel Varas!
¡Presente!

Juventudes Comunistas de Chile

La Revista Colorá n2: "Por un Septiembre Rojo"

2011-09-10T19:08:00.036-03:00

   Las palabras que hace 38 años pronunciara Salvador Allende en medio del bombardeo a La Moneda, alcanzan plena vigencia: “volverán otros hombres a abrir las anchas alamedas por donde pase el hombre libre para construir una sociedad mejor”.

    No se trata de tender un puente que desde el hoy alcance a ese año 1973, como si nada hubiera pasado. No, porque lo ocurrido fue terrible en demasía y las lecciones extraídas de los largos años de dolor y de lucha no pueden de ninguna manera ni bajo pretexto alguno ser olvidadas u omitidas.

   Pero salgan a ver a la gente por las calles, pongan atento oído: ya este Chile no es el mismo de ayer. En las manos y los cantos de miles y miles de chilenos, y en primer lugar de su juventud, está el porvenir. Gracias a los movimientos sociales, a su conciencia y su capacidad de encender con su decisión las certezas y esperanzas de todo un país, Salvador Allende no habrá muerto en vano.

Revisa el segundo número de Septiembre 2011 del Boletín Oficial de la JotaUV, la Revista Colorá, acá:

Declaración Pública Confech 8/9

2011-09-10T01:48:00.001-03:00

En base a la reunión establecida hoy, 8 de Septiembre, como CONFECH, declaramos lo siguiente;

Los estudiantes de todo Chile siempre hemos estado dispuesto al diálogo y al trabajo en pos de una educación pública, gratuita y de calidad para terminar con el negocio, estafa y la segregación que se vive hasta el día de hoy en nuestro país.

Recalcamos nuestra disponibilidad para resolver el conflicto educacional a través de un diálogo franco y abierto con el gobierno y la ciudadanía. Sin embargo, consideramos que hay condiciones mínimas y de sentido común para que este espacio esté a la altura de las circunstancias históricas y sea consistente con la voluntad ciudadana de avanzar en cambios estructurales a la educación chilena. Por esto invitamos al Gobierno a que genere estas simples condiciones para garantizar, según lo dispuesto en las universidades del país, el diálogo fructífero y responsable que todas las familias chilenas están esperando.

También debemos ser conscientes de la actual situación que enfrenta el país donde la insensibilidad e indolencia del gobierno mantiene una huelga de hambre que hace peligrar la vida de un numeroso grupo de estudiantes y donde la represión ha generado daños irreversibles en las familias de otros tantos. Pero no todo es adverso, en ese sentido es muy relevante que hoy se hay hecho presente el Concejo Nacional de Trabajadores de las Universidades Chilenas, reafirmando su compromiso ante los planteamientos que se han instalado y que hayan resuelto tomar medidas de presión si es necesario.

En base a todo lo planteado es que consideramos lo siguiente: Se debe postergar el plazo estipulado para la reasignación de becas y créditos, comprendiendo que esto responde a una medida de presión para los estudiantes y casas de estudio que se ven obligados a acelerar el cierre de semestre.

A su vez, es prioritario suspender la tramitación de proyectos de ley relacionados con educación. También llamamos al parlamento a congelar las discusiones de los proyectos que ya ha ingresado el ejecutivo.

También, debemos asegurar a las familias chilenas la debida transparencia del proceso, comprendiendo que este movimiento es de alcance social y es necesario que la ciudadanía conozca en detalle las posturas de los distintos actores y los resultados que emanan de las discusiones.

Por último, y por un tema de probidad en el uso de los recursos públios, no se debe abrir la llave de recursos de todos los chilenos a aquellas instituciones que lucran infringiendo la normativa vigente al respecto, o a aquellas que no den garantías de calidad o participación de la comunidad, mientras no estén las condiciones regulatorias pertinentes.

Bajo estas premisas consideramos que la estructura de la mesa de trabajo debe tener como ejes principales en primera instancia aquellos temas que hemos definido dentro de los más transcendentales, y a su vez lograr ir cerrando aquellos acuerdos que signifiquen avance para obtener resultados concretos en medida de la evolución del trabajo. Teniendo de manifiesto que nuestro objetivo político es alcanzar una educación pública gratuita de calidad democrática y sin lucro.

CONFEDERACIÓN DE ESTUDIANTES DE CHILE

Semana Amaranto por 79 años de Alegre Rebeldía!

2011-09-03T04:14:00.005-03:00

Invitamos a todos a conmemorar y celebrar los 79 años de las Juventudes Comunistas de Chile, nuestra Semana Amaranto, llena de actividades!

-Domingo 4 de Septiembre:

- Funeral de Salvador Allende: SUSPENDIDO!

-Lunes 5 de Septiembre:

- Rojo amanecer (jornada de pegatina y propaganda)

- Concentración en conmemoración de los 41 años del triunfo de Salvador Allende: SUSPENDIDO POR DUELO NACIONAL!

-Martes 6 de Septiembre:

- 18:00hrs en Plaza Victoria: Marcha de la alegre rebeldía hacia el Acto Central

- 18:30hrs en Aula Vicuña Suarez de la Escuela de Derecho UV (Errázuriz con Freire): Acto Central por los 79 años de vida de las Juventudes Comunistas de Chile.

- 21:00hrs en FACEA UV (Las Heras con Errázuriz): La Peña Colorá!

-Miércoles 7 de Septiembre:

- 18:00hrs en Sala el Farol : Foro “Historia del Partido Comunista de Chile y el Rol del Partido Revolucionario”

-Jueves 8 de Septiembre:

- Día de la Muchacha Comunista

- 11:00hrs en Plaza Sotomayor: Marcha CONFECh

-Viernes 9 de Septiembre:

Inicio de campeonato de Baby Futbol “La Jota de Todos”. Enviar nómina a regional.vterritorio@gmail.com

Cristián Andrade: Testimonio de mi detención

2011-08-27T23:35:00.001-03:00

Chile no va a seguir siendo el mismo luego de las grandes movilizaciones en las que han participado cientos de miles de chilenos que exigimos cambios substanciales en la educación e institucionalidad política del país. Se ha roto con el conformismo y se ha abierto la esperanza de que otro Chile más justo y democrático es del todo posible. La elite gobernante ha mostrado su desesperación e incapacidad de dar respuesta a las demandas planteadas y no se ha movido un solo centímetro en la defensa de un modelo sustentado en    la idea del beneficio individual y la ganancia privada. Los estudiantes en esta lucha no estamos solos, nos apoyan cientos de miles de chilenos que consideran que el Estado debe asumir un rol más protagónico en la realidad nacional.

Los días 24 y 25 de agosto la CUT convocó a un paro nacional que demandaba cambios estructurales en el país. En Valparaíso se reunieron cerca de 50 mil personas que salieron a marchar desde Plaza Sotomayor hasta el Congreso Nacional. Una vez concluida la movilización fui detenido en Valparaíso a las afueras de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas de la UV. En este contexto, un grupo de alrededor de diez carabineros me detuvieron y trasladaron a un bus policial entre medio de golpes de pies, puños y bastones. Al interior del carro policial, siendo el único detenido en aquel momento, fui recibido por otros policías de Fuerzas Especiales quiénes propinaron golpes y empujones que me arrojaron al suelo. Posterior a este hecho, procedieron a pararse sobre mi espalda mientras otros carabineros me agredían con patadas en los costados y extremidades mientras era insultado constantemente. Al cesar estas agresiones me esposaron de manos y me llevaron al fondo del bus policial, donde fui sentado e inmediatamente dos carabineros me golpearon en reiteradas ocasiones en el rostro con sus puños. Cuando esto ocurría otros funcionarios que no participaban directamente de tal acción me reconocieron como dirigente e instaron a continuar con los golpes, añadiendo que debía hacerme responsable del movimiento estudiantil y pagar el costo de las protestas. En este contexto hicieron amenazas en contra de mi persona y entorno familiar en el caso de seguir participando en la movilización que llevan adelante los estudiantes chilenos o denunciar las agresiones a las que estaba siendo sometido.
Después de un rato, un tanto mareado por los golpes recibidos y   estando aún esposado en el fondo del bus policial, uno de los carabineros hace ingreso con una polera que amarraron cubriendo parte de mi rostro y me fotografiaron en dos oportunidades para luego retirarla y llevársela. Vale destacar que mientras el carabinero de FF.EE. efectuaba este montaje mantenía un intercambio de opiniones con otro efectivo, al parecer de mayor jerarquía, en torno a los cargos de los cuales me iban a responsabilizar para asegurarse de recibir una sanción grave. La forma en que finalmente se resolvió la acusación fue arbitraria y contradictoria.

Pasado unos minutos, entra otro funcionario de carabineros quien se acerca a mí observando la herida abierta en el lado derecho de mi cara producto de los golpes recibidos. Procede a tomar una bomba lacrimógena de mano la que acciona sobre un paño mojado el cual pone fuertemente sobre mi nariz y boca en tres ocasiones. Luego, percatándose de los efectos ocasionados por el químico, frota el mismo paño sobre mi herida con la clara finalidad de producir dolor, irritación y más daño. Esta acción en ningún caso fue cuestionada por alguno de los seis funcionarios presente en ese momento, por el contrario, fue motivo de burla el verme inmovilizado y bajo los efectos del químico aplicado. Como si esto no fuera suficiente, otro de los efectivos policiales toma un limón partido y lo frota sobre la herida, vanagloriándose de la posición de autoridad en la que él se encontraba en ese instante.

Todo lo antes descrito se realizó siendo yo el único detenido en ese bus de FF.EE. en donde además se hizo hincapié a la necesidad de completar el formulario que detallan mis datos y los motivos de mi detención a pesar de mi petición de realizar ese procedimiento en la comisaría. Una vez terminado esto, se hace lectura de los motivos de mi detención encontrándome con la sorpresa de que la acusación que se me presenta correspondía a una cuestión totalmente ajena a la realidad, situándome en un lugar distinto de donde fui detenido y cometiendo acciones que jamás cometí. Por este motivo es que no acepté firmar dicha acusación a pesar de las presiones dirigidas para que lo hiciera.
El bus continuó su marcha y en su paso sumó doce compañeros más que fueron detenidos. Sólo llegando   la 2ª comisaría de Valparaíso quitaron las esposas de mis manos, nos bajaron del bus policial y cumplimos con el procedimiento de rigor. Nos llevaron esposados, esta vez a todos, a constatar lesiones al Hospital Van Buren. Las lesiones que fueron constatadas son heridas, erosiones y hematomas en piernas, espalda, brazos y cara.

Todo lo antes descrito demuestra la forma inhumana y desconsiderada con la que actuó carabineros, quienes demostraron no tener limitaciones a la hora de calumniar, humillar y agredir.
Me es difícil considerar este hecho de manera aislada, más cuando ha salido a la luz pública el asesinato de Manuel Gutiérrez y el allanamiento del domicilio de la alcaldesa Claudina Núñez en Santiago. Y en Valparaíso se han levantado acusaciones de apremios ilegítimos por parte de Carabineros de Chile en contra de estudiantes y también casos de claro montaje como el de Marco Trigo, egresado de Teatro de la UV, con quien estuve detenido en la 2ª Comisaría de Valparaíso.

Da la impresión que situaciones como esta sólo buscan amedrentar y detener la lucha que lleva adelante el pueblo de Chile. Sin embargo no se percatan que nuestra convicción y fuerza puede más que el temor que quieren propagar a través de la persecución, agresión y criminalización hacia los que queremos un país distinto. Hoy más que nunca no podemos abrirles paso a quienes añoran con nostalgia los días más oscuros de la historia de Chile por lo que es responsabilidad de todos denunciar hechos como estos para que no vuelvan a ocurrir.

Cristian Andrade Cárdenas
Estudiante de Sociología de la Universidad de Valparaíso
Ex Secretario General de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Valparaíso, 2009-2010

Declaración Pública ante detención y torturas 25/8

2011-08-26T03:30:00.001-03:00

Ante la brutal represión ocurrida hoy jueves 25 de agosto en torno al paro nacional convocado por la Central Unitaria de Trabajadores, a la cual adherimos como universitarios y jóvenes comunistas, denunciamos lo siguiente:

1.- Que en medio de la manifestación universitaria nuestro compañero Cristian Andrade Cárdenas, estudiante de Sociología de la Universidad de Valparaíso y ex-presidente de la Federación de Estudiantes (FEUV), fue detenido en la calle Las Heras con Brasil por un piquete de alrededor de 10 carabineros.

2.- Ya arriba del bus policial, carabineros torturaron brutalmente a nuestro compañero, saltando sobre su cuerpo, golpeándolo con palos en piernas, torso y cabeza. Luego de aquello, restregaron limón en sus heridas abiertas de la cara, para posteriormente abrir una lacrimógena que le obligaron reiteradas veces a inhalar. Durante todas estas torturas, los funcionarios policiales lo agredieron psicológicamente mediante amenazas de violar a su madre, dándole a entender que conocían su condición de ex-dirigente estudiantil.

3.- Así mismo, también arriba del bus policial, lo obligaron a encapucharse para posteriormente sacarle fotos, las cuales utilizarían como pruebas acusatorias en su contra.

4.- Finalmente, en la segunda comisaría, mediante insultos y amenazas intentaron obligarle a firmar un documento en el cual reconocía, entre otras cosas, no haber sido víctima de violencia innecesaria, haber agredido a carabineros y haber destruido patrimonio nacional.

5.- Las Juventudes Comunistas denunciamos, así mismo, que otro de nuestros militantes detenidos, el estudiante de Geografía de la Universidad Católica de Valparaíso, Paolo Alarcón, fue amenazado de ser “cargado” con delitos solo por el hecho de portar en su espalda una bandera del glorioso Partido Comunista de Chile.

6.- Ante todo lo anterior, las Juventudes Comunistas de Chile hacemos responsable de todas estas violaciones a los derechos humanos al gobierno de Sebastián Piñera y a su ministro del interior, Rodrigo Hinzpeter, los cuales han generado durante los últimos días un clima propicio para justificar la represión. No es inocente el hecho de haber amenazado al pueblo de Chile con invocar la Ley de Seguridad Interior del Estado. Frente a esto, hacemos el llamado a que sigamos impulsando nuestras demandas, fortaleciendo la movilización social como la única herramienta que abrirá espacios para hacer de Chile un país democrático y con justicia social.

¡NINGÚN COMUNISTA MÁS PRESO!

¡NINGÚN ESTUDIANTE MÁS CRIMINALIZADO!

Juventudes Comunistas de Chile

Regional V Universitario “Manuel Cantero Prado”

La Revista Colorá n1

2011-08-20T02:09:00.004-04:00

Un Chile que grita en una sola voz la necesidad de cambios profundos, una voz que surge desde el abandono, el abuso y la exclusión que por años ha arrastrado víctima de la discriminación violenta y brutal heredada de la dictadura y sostenida por la concertación. Jóvenes que toman en sus manos la opción de grandes transformaciones, estudiantes que dejan sus aulas y cuadernos, por la calle, gritos, panfletos y protestas, que entienden la crisis de la educación como expresión de un sistema diseñado para beneficios de pocos en desmedro de las grandes mayorías, el sistema neoliberal.

Revisa el primer número Julio 2011 del Boletín Oficial de la JotaUV, la Revista Colorá acá:

Movilización 18 Agosto: A demostrar quienes somos la MAYORÍA !!

2011-08-14T19:30:00.000-04:00

El Movimiento Estudiantil y Social por el Derecho a la Educación nos llama nuevamente a manifestarnos por las calles de todo el país. Hasta que no exista una respuesta real y coincidente con nuestras demandas por parte del gobierno, No podemos bajar los brazos!

Convocatoria Oficial Confech
Jueves 18 de Agosto, 11hrs.

Camila Vallejo: "Que Piñera sepa que todo esto no le va a salir gratis"

2011-08-14T18:52:00.000-04:00

Es la líder del “estudiantazo” que jaquea al gobierno chileno. Sus padres militaron con Allende y ella en el comunismo. Una cara bonita con gran futuro político.

Camila Vallejo llegó como un soplo de aire fresco a la opaca política chilena. Con 23 años, la presidenta de la Federación de Estudiantes Universidad de Chile (FECh) es la cara visible del “estudiantazo” que tiene contra las cuerdas al gobierno de Sebastián Piñera. Carismática e intransigente, Vallejo expone con igual solidez los argumentos de los estudiantes en una marcha ante miles de personas, en un despacho ante el ministro de Educación o en el talk show con más rating de la TV chilena.
Hija de ex militantes allendistas y referente de las Juventudes Comunistas, ya egresó de la carrera de Geografía y tiene su tesis en trámite. En Chile le auguran un futuro político prominente y su nombre hace furor en las redes sociales, donde despierta amores y odios. El gobierno tuvo que echar a una funcionaria que twitteó sobre Camila: “Se mata a la perra y se acaba la leva”. Un envenenado reconocimiento del protagonismo que ganó Vallejo y un recuerdo a la macabra frase que usó Pinochet contra Salvador Allende durante el golpe de 1973.
“Tenemos uno de los sistemas educativos más inequitativos y desiguales del mundo”, dijo Vallejo a PERFIL en su primera entrevista con un medio argentino.

—¿Cómo le explicarías a un estudiante argentino cómo es ir a la universidad en Chile?
—En Chile un estudiante que viene de una familia de escasos recursos no tiene ninguna oportunidad de ingresar a la educación superior si no es endeudándose. La diferencia entre los colegios privados y los municipales es abismal y recibimos críticas de la OCDE por falta de inversión en educación. Las instituciones privadas trabajan con fines de lucro y sin ninguna regulación del Estado.
—¿En qué situación están hoy las negociaciones con el gobierno?
—Hace algunos días logramos una gran convocatoria con una movilización de 150 mil personas sólo en la región metropolitana. En cuanto al conflicto político, los funcionarios del gobierno se mantienen hasta ahora en la misma posición y el jueves respondieron otra vez negativamente, luego de que se cumpliera el plazo del ultimátum que les entregamos. No están dispuestos a responder a las demandas de los estudiantes.
—¿Piñera no resuelve los reclamos por deficiencias de gestión o por una cuestión ideológica?
—No nos sorprende ni nos parece raro el desempeño del presidente en este conflicto, porque su problema es ideológico. Su proyecto político va en la línea de profundizar la privatización de la educación en Chile. No sólo defiende intereses políticos, sino también económicos. Piñera no gobierna para todo el país, sino para los empresarios.
—Si el problema es ideológico, ¿por qué también hubo “pingüinazo” contra Michelle Bachelet?
—Bachelet y los demás gobiernos de la Concertación nunca tuvieron el coraje para tomar las riendas y hacer modificaciones profundas al sistema educativo. No quisieron ni tuvieron la voluntad política. También es cierto que estuvieron amarrados por una Constitución que dejó Pinochet antes de que cayera su dictadura y que fue el anclaje del actual modelo. Pero la realidad es que la Concertación lo profundizó y hoy la derecha lo consolida.
—En medio del conflicto, Piñera dijo que “nada es gratis en la vida”. ¿Cómo lo tomaron?
—En ningún momento dijimos que queremos educación gratis en el sentido que lo planteó el presidente. Somos conscientes de que debemos retribuir con nuestro esfuerzo lo que el Estado nos da. Pero aquí se trata de recordar que en Chile el sueldo mínimo no alcanza ni para que una familia viva de manera digna, y mucho menos para pagar por una buena educación. El presidente fue capaz de decir que nada es gratis en la vida... Bueno, que Piñera sepa que todo esto tampoco le va a salir gratis a él.
—Cristina de Kirchner afirmó que la enorgullece ver que “los estudiantes chilenos reclaman educación como en la Argentina”. ¿Es así?
—Nosotros admiramos los sistemas de los países de Latinoamérica que han puesto énfasis en el desarrollo de la educación gratuita, de calidad y con acceso justo y para todos. Tomamos como referencia a países como la Argentina y compartimos la idea de que esas transformaciones también son necesarias en Chile. Aprovecho esta oportunidad para agradecer el apoyo que nos han manifestado nuestros hermanos, los estudiantes argentinos.

Fuente: Perfil.com

Carta de la actriz Malucha Pinto a los Estudiantes

2011-07-30T19:40:00.000-04:00

Estoy emocionada y quiero compartirlo de puro contenta, de puro esperanzada en que efectivamente estén soplando vientos nuevos y los cambios sean posibles en el terruño.

Los chicos y chicas se convocan en la calle.

Ha sido masivo, muy bien organizado.

Ha sido en distintos puntos del país.

Marchan con tambores roncos y evocadores, máscaras, estatuas humanas, maquillados, disfrazados, con divertidos carteles, llenos de colores, con la alegría sana de los que se llevan el mundo por delante.

También hubo hechos de violencia, es verdad… ¡Gran tema! Hay que reflexionar y conversar al respecto. Para la próxima. Pero me quedo con lo primero en esta ocasión. (Yo también me pregunto: ¿Por qué nos niegan las grandes Alamedas?)

Entonces canto a voz en cuello: “Me gustan los estudiantes porque son la levadura….”

Los jóvenes chilenos salen de su imagen medial de “no estoy ni ahí”, para hacerse cargo de sus necesidades, de sus pasiones, de sus ganas de futuro con otra textura y sabor, de su empeño por construir de otra laya y conseguir poner al medio de esta patria azotada por negocios prósperos que colaboran con los bolsillos y el poder de algunos, su dignidad de seres humanos. Los trabajadores, los profesores, los pingüinos solidarizan con estos universitarios liderados por una Camila bella, inteligente e informada.

Son jóvenes,

son jóvenes hartos que salen de la queja que paraliza y toman su amor por la vida y por si mismos,

parece que traen vientos nuevos y frescos de una conciencia que ha pasado por la alquimia de los tiempos.

Los veo diferentes. Qué alegría.

Me asombra lo multitudinario. Muchos años que nadie convocaba a tantos tras una demanda, una propuesta, una mirada, un latido.

Me importas, me importa lo que te pase, lo que te pasa a ti, me pasa a mí, somos uno. La gente del país sigue atenta la marcha, opina, se mete, comenta. Y así lo hace también con HidroAysén y con los mil temas que asoman a diario, temas que nos aquejan, que nos conmueven, que nos despiertan del largo letargo, temas que empiezan a importarnos. Dejamos de ser clientes, consumidores y entramos en la categoría de ciudadanos, aparecen l@s compatriota@s.

Tomo tu mano para poner mis sueños en el territorio nacional, tomo tu mano para encarnar los sueños imposibles que se convierten en posibles si los soñamos juntos. Vuelvo a tomar una mano de un otro que respira y late junto a mí, a sentir su textura, su calor, su humedad para formar redes luminosas de energía creadora y transformadora. Aparece el humano como centro del quehacer nacional.

Permítanme un poco de nostalgia… Imposible no recordarnos, recordarme en las correrías de aquellos años, recordarnos y recordarme con nuestras visiones apasionadas, con nuestro anhelo de construir un mundo de igualdad, justicia, solidaridad aquí en la tierra.

Viéndolos sacar la voz, reunirse, cantar, complotar, conspirar vuelvo a confirmar lo que mi corazón, en un espacio secreto, jamás dejó de creer: Mientras haya uno solo que afirme el amor, este será posible.

¡¡¡¡Vamos que se puede!!! Somos humanos, humanas y necesitamos de un mundo a la medida nuestra. ¿Porqué no? A la calle, a la calle. A conversar y desmadejar temas.

Movilización Nacional por una Reforma Educacional !!

2011-07-13T20:52:00.000-04:00

Sigamos demostrando que somos la mayoría los que queremos una Real Reforma Educacional!

Que el Pueblo decida, Plebiscito Nacional vinculante por un Cambio Constitucional que asegure la Educación como un Derecho para Todos los Chilenos.

Convocatoria Oficial Confech:Jueves 14 de Julio // 12:00 hrs.Plaza Sotomayor, Valparaíso

Declaración de la OCLAE en solidaridad con el movimiento estudiantil chileno.

2011-07-13T20:01:00.000-04:00

La educación es un derecho fundamental que todo ciudadano debe recibir de forma gratuita, con calidad y libre acceso. En los últimos años, los más poderosos han querido coaptar la educación pública, imponiéndole la privatización y fomentando la mercantilización de la misma. Diversas han sido las formas de apoderarse de las instituciones públicas y desarticular los sistema de enseñanza en América Latina y el Caribe.

El sistema educacional chileno es un ejemplo de lo que en América pretenden implementar. El único objetivo es profundizar a través de la educación el sistema neoliberal. Le son impuestas cuantiosas cuotas de ingresos a los educandos, los que terminan endeudados por varios años, no existe reconocimiento ni garantía del derecho a la asociación, organización y representación de estudiantes, funcionarios, profesores y académicos en todos las instituciones educacionales, lo que atenta contra la democratización de la universidad, se limita el acceso a cursar estudios superiores, lo que priva a muchos jóvenes de ese derecho.

Los estudiantes exigen al Estado aumentar los recursos para la educación, abaratar los precios del transporte público para este sector, mejorar las condiciones de los créditos que deben pagar los universitarios para financiar sus carreras, reducir las desigualdades en las escuelas públicas y no promover la privatización.

Estas y otras son las demandas que por más de dos meses el sector estudiantil ha estado haciendo a su gobierno. En su empeño ha protagonizado históricas movilizaciones que han marcado el camino de lucha de todo un pueblo. Las manifestaciones no son solo de los estudiantes, hoy se evidencia un interés nacional en defensa de las demandas estudiantiles.

El gobierno de Sebastián Piñeira, no ha respondido a las solicitudes de los movilizados, ha desconocido demandas tanto de los universitarios como de los estudiantes secundaristas de ese país, por lo que el llamado de las organizaciones estudiantiles y en especial de la CONFECH es a mantenerse en pie de lucha, a no descansar mientras el sistema educacional responda a los intereses de unos pocos. Los estudiantes han rechazado el paquete de medidas del presidente chileno y en su efecto han convocado, junto a los trabajadores, a una huelga nacional para el próximo 14 de julio.

La Organización Continental Latinoamericana y Caribeña de Estudiantes (OCLAE) en nombre de sus organizaciones miembros y asociadas, manifiesta su solidaridad y respaldo al movimiento estudiantil chileno. Convoca a todas sus organizaciones miembros y amigas a denunciar la criminalización a la que están siendo sometidos los estudiantes en sus protestas, a pronunciarse en respaldo a la huelga general convocado para el próximo jueves 14 de junio.

Secretariado Ejecutivo de la OCLAE

Declaración Pública Confech

2011-07-10T20:46:00.001-04:00

El pasado Jueves 07 de Julio la Confederación de Estudiantes de Chile, CONFECH, se reunió por para analizar la propuesta planteada por el gobierno en materia educacional, expuesta en cadena nacional a comienzos de esta semana.

Después de varias horas de debate, se concluyó la necesidad de emitir un pronunciamiento propositivo sobre la necesidad de ampliar el debate y construir un verdadero acuerdo nacional por la educación, que incluya la voz de los estudiantes que han puesto en la discusión pública, la necesidad de una profunda reforma a nuestro sistema educativo.

Declaración CONFECH

La cuestión universitaria Herida sangrante del proyecto neoliberal en Chile

2011-06-28T22:23:00.000-04:00

Por Mario Dominguez C.

Enmarcar el debate en las representaciones que la llamada “opinión pública” tiene del conflicto sostenido por el mundo universitario desde hace un tiempo es un buen comienzo para definir los aspectos centrales de la crisis educacional en Chile; síntoma inseparable de los conflictos que en general se desatan en la Chilean way. El proyecto neoliberal ha desencadenado una multiplicidad de heridas que transgreden sin duda alguna los acotados espacios de acción de las políticas públicas emanadas desde un Estado inmerso en la incontrolabilidad frente a un proyecto país...

Y es que la institucionalidad no da a basto; el escenario en el cual se inscribe la lucha de los universitarios rebasa sin duda los márgenes de sus reivindicaciones y plantea problemas que tendrían solución solo en la medida que desde los distintos sectores en conflicto se replanteen cuestiones tan fundamentales como la soberanía nacional, el derecho y el rol de las instituciones públicas en Chile.

El problema de la educación pública se enmarca en un plan de desarrollo para Chile dispuesto por la dictadura militar en 1981 que se denomina “programa de modernización del estado” y este no se limitó a la organización de la economía, sino que contempló también al plan laboral, al régimen previsional, la agricultura, la salud y la educación. El marco de acción de este programa es el neoliberalismo, principio bajo el cual la sociedad se debiese desentender de la figura del derecho como hasta ese entonces se comprendía -un derecho social, público- sino que ponía como eje fundamental el crecimiento de la desregulada economía privada generando, claro está, los niveles de desigualdad e inequidad más grandes en el mundo. La constitución de 1980 cristaliza este concepto.

La crisis de la educación universitaria en nuestro país tiene su génesis en el extrañamiento que el dogmatismo neoliberal provocó en la relación de lo público con lo privado, estos se trastocaron presentándose como contrapuestos y no concibiéndose como aspectos idénticos (cada uno constitutivo en el otro). Desde esta interpretación del rol de la educación superior, las instituciones prestan un servicio que dota al individuo de herramientas para su desarrollo particular, abstrayendo al individuo a un puro “yo” aislado –la ridícula robinsonada dieciochesca que Marx le criticaba a los economistas clásicos –y reduciendo este “desarrollo” a una integración más o menos sustentable al sistema de consumo “más tienes, más feliz eres”. Bajo lo anterior nos suena razonable que quien financiase la educación es quien se beneficie y usufructúe de ella, en este caso el individuo, los estudiantes. Es el individuo el que justifica su inversión particular al posteriormente enriquecerse con la mercancía que está comprando: La educación como mercancía.

Podrían los ingenuos sin duda denunciar que la anterior lógica responde a un crimen de lesa humanidad, una violación directa a los derechos fundamentales de la mujer y el hombre, pero los tercermundistas sabemos que esto de los Derechos Humanos es una mera consigna, burguesa como toda ley universal; que los poderosos definieron como una de tantas formas de expiar sus culpas, la ONU y su pareja de baile el Banco Mundial; esta lectura nos podría llevar a universalismos que, al igual que la lógica criticada, establecería supuestos ahistóricos y desvinculados de nuestra realidad concreta. ¿Dónde quedamos entonces?

El progresivo desarrollo del mercado educacional fue sutilmente desvinculando a la ciudadanía de decisiones que en cualquier estado soberano deben formar parte de un programa de nación. Quien empezó a regular gradualmente los ejes del desarrollo fueron los privados, produciendo indiscriminadamente profesionales desmarcados de las necesidades del país, generando carreras top funcionales a las características de una sociedad de consumo, saturando profesiones, fragmentando disciplinas. El modelo de financiamiento de dicha educación es por lo tanto tan desregulado y barbárico como su producción de beneficiarios, el sistema crediticio se instala como la moneda de cambio de ilusiones e intereses, el porvenir de estas ilusiones nunca fue discutido, el ser profesional hoy NO garantiza el éxito y el costo de esta aventura es casi una pena carcelaria.

De un modelo de baja cobertura y excesivo elitismo hemos pasado a una desregulada oferta de incierto futuro, ¿acaso la excesiva cobertura del sistema educacional chileno no nos podría llevar a una crisis financiera difícil de dimensionar?, ¿Cómo se asegurará el pago de un sistema educacional que no garantiza la empleabilidad de sus usuarios? Y por otra parte, ¿Quién se beneficiará de esta crisis? La respuesta es la misma de siempre: los privados nuevamente se aprovecharán del Estado, es decir de la ciudadanía en su conjunto, por medio de los impuestos -regresivos y reproductores de inequidad- deberán pagar la deuda de los grandes empresarios y estos a su vez nuevamente se enriquecerán a costa de los más pobres; los grandes perjudicados serán aquella masa de cesantes ilustrados imposibilitados para ejercer en un mercado saturado, el que forzará a competir y reducir el valor de nuestro trabajo: la vieja máquina hacedora de plusvalía se revoluciona a sí misma otra vez.

La solución al problema no radica entonces en la implementación a ciegas de valores universales íconos del pensamiento burgués- sino en cómo desde nuestra particularidad como pueblo podemos hacernos cargo de un problema transversal desde las distintas miradas que otorgan los frentes y sectores en conflicto con el modelo neoliberal. No podemos hacernos cargo entonces de una demanda que no permita en su consecución rebasar los límites de su propia consigna, es decir radicalizarse, siempre es necesario avanzar a un nuevo nivel más amplio, más inclusivo: revolucionario. Esa transversalidad del conflicto es también particular y específica, por ende es necesaria una lectura histórica y coherente de las relaciones en tensión. La reforma universitaria es una propuesta social y política integral, es un movimiento históricamente transversal y una antítesis recurrente de las sociedades coloniales, imperialistas y actualmente neoliberales en Latinoamérica.

La reforma universitaria es un proceso que transforma el sentido de la universidad en su producción investigativa, su vinculación con el medio –extensión –y en su labor docente, se beneficia del libre pensamiento, la discusión y la vanguardia científica, propone ser herramienta de transformación y aporte a las reivindicaciones sociales y políticas de las grandes mayorías pauperizadas por la transnacionalización del capital; el rol de lo público adquiere su sentido en su apropiación por parte de una idea de sociedad, lo que trasforma a la reforma universitaria en un conflicto de clase. Sin duda este es un problema ciudadano y la ciudadanía en su conjunto es la que se tiene que hacer responsable y partícipe.

Un plebiscito nacional es el nuevo paso que debiesen dar los sectores sociales en conflicto con el Estado gobernado por Sebastián Piñera y la derecha empresarial, que garantice el derecho social a la educación enmarcado en un proyecto democrático, un acceso equitativo, una acreditación en función de una política de desarrollo sustentable y un proyecto país que garantice la excelencia y calidad de las instituciones con un irrestricto sentido público. El Estado entonces tiene que responsabilizarse y ser garante de este derecho social bajo el cual los individuos tendrán la posibilidad de desarrollarse integralmente, sin exclusiones ni abusos.

La consigna de la reforma universitaria vuelve a sonar en la mesa de los usurpadores de siempre y su realización es en convergencia con las clases populares y sectores democráticos, antesala del despertar de los pueblos; la reforma es juvenil forjadora del porvenir de Chile.

Petitorio CONFECH Final 2011

2011-06-26T21:35:00.002-04:00

El petitorio CONFECH final correspondiente a lo trabajado en la sesión de ayer:

Objetivo principal del movimiento:

Construir un proyecto de educación garantizado constitucionalmente como un derecho social universal en todos sus niveles, fundado en un sistema de educación pública, democrática, pluralista, gratuita y de calidad, orientado a la producción de conocimiento para un desarrollo integral e igualitario y a la satisfacción de las necesidades de Chile y de sus pueblos.

Objetivo inmediato:

- Frenar la reforma privatizadora del gobierno en materia educativa.

- Posicionar las demandas transversles: educacion gratuita, fin al lucro, democratización, fin al endeudamiento y al autofinanciamiento y acceso equitativo.

Bases para la construcción de este proyecto:

1. Financiamiento:

1.1 Aumentar el gasto público en Educación Superior del PIB para solventar ls demandas, sin desmedro de los beneficios sociales ya existentes ;a través de:

a. Aumento de los aportes basales de libre disposición –no asociados a convenios de desempeño- para garantizar la gratuidad de la educación que entregan, terminar con el autofinanciamiento y financiar los costos reales y el desarrollo de las Universidades Tradicionales vinculando a las comunidades universitarias en el uso de los recursos, bajo diversos criterios de asignación:

i. Prioridad para las Universidades Estatales.

ii.Sujeto al cumplimiento del rol público.

iii. Incluir, además, fondos exclusivos para financiar el reajuste salarial de sus trabajadores en tanto funcionarios públicos.

b. Creación de una Red Nacional de Educación Técnica Estatal, para subsanar la carencia de formación técnico-profesional de calidad orientada a las necesidades del país. Generando condiciones para avanzar en un sistema que contemple moviilzadad entre la educación técnica profecional y universitaria.

c. Fondo de revitalización para las Universidades Tradicionales de libre disposición estableciendo que serán las comunidades universitarias quienes decidan el uso de estos recursos. Debe estar orientado con prioridad:

▪ Propiedad de la Universidades (Estatales/Privadas CRUCH)

▪ Condición Regional

▪ Composición socio-económica de sus estudiantes

▪ Solvencia económica de las Universidades (Deuda/presupuesto)

d. Reestructuración integral del sistema de becas y ayudas estudiantiles en sus montos, cobertura y condiciones de postulación, a través de:

· Generar un sistema de beneficios que entregue a los estudiantes todas las necesidades tanto en salud, transporte, vivienda, etc.

· Modificar el método de asignación, pasando de una medición por quintiles a una por deciles.

· Incorporar en la medición para la obtención de beneficios, además del ingreso per cápita, los gastos en los que incurre la familia, el nivel de endeudamiento del grupo y prioridad para la movilidad inter-regional.

· Permitir la postulación a becas a estudiantes que hayan egresado de la educación secundaria en años anteriores al regular y para estudiantes que presenten cambios de situación socioeconómica.

· Que la asignación y mantención de los beneficios no sean según criterios académicos, sino solo criterios socioeconómicos.

· Las becas de mantención y alimentación deben ser reajustadas al IPC y IPC alimentos respectivamente y aumentada su cobertura al sexto decil y parte del séptimo.

· Que las becas de alimentación no tengan un minimo de gasto.

· Aumentar el monto de las becas de alimentación considerando la beca como alimentación completa mensual y los distintos costos de vida en cada una de las zonas de Chile.

· Que las becas de mantencion no tengan costo de giro.

· Que las becas para los seis primeros deciles cubran la totalidad de sus aranceles reales y para los cuatro superiores diferenciado según su capacidad de pago.

· Reajuste de las becas en función de un indicador que considere las necesidades básicas de la familia de cada estudiante, además de la fluctuación positiva del IPC

· Revisar las condiciones de asignación, mantención etc., de la beca vocación de profesor, y generar una normativa legal con todos los actores sociales involucrados.

· Asegurar el acceso y permanencia de los estudiantes con necesidades educativas especiales.

e. Eliminar el CAE y crear un sistema único de Fondo Solidario para todas las instituciones que en la práctica no lucren y eliminar la banca en el sistema de financiamiento.

f. Tarjeta nacional estudiantil única y estatal, congelamiento de la tarifa estudiantil para la educación superior, regulada por decreto y gratuidad para los estudiantes secundarios, válida los 365 días del año, las 24 horas del día en todo el territorio nacional y para viajes interurbanos. Además, regulación de las tarifas estudiantiles de los viajes interregionales y recargo a los estudiantes por las semanas pagadas como adulto durante el inicio del año académico 2011. Eliminación del artículo que establece que la tarifa escolar sólo es válida para “viajes con fines educativos”, porque su ambigüedad permite a los empresarios del transporte administrar a discreción la validez de la TNE.

g. Eliminación del Aporte Fiscal Indirecto, por ser un claro incentivo regresivo que fomenta la segregación estudiantil y una herramienta que incentiva el lucro. Transformación de sus recursos en aportes basales para las universidades del Estado.

1.2 El conjunto de estas medidas son posibles porque tenemos recursos naturales suficientes como para financiar el sistema de educación superior en Chile, incluyendo su gratuidad. Pensamos que es primordial avanzar hacia la renacionalización de nuestros recursos naturales. Como demanda inmediata planteamos una Reforma Tributaria que contenga los siguientes elementos:

i. Modificación al Royalty

ii.Modificación a la ley de impuestos a la renta, en específico al impuesto de primera categoría en materia de utilidades percibidas por el sector empresarial.

iii. Modificación a la ley de donaciones en lo referente a las universidades.

2. Democratización y regulación de nuestro sistema de Educación Superior

a. Modificación del DFL 2 2010, artículo 56 letra e), artículo 67 letra e), y artículo 75 letra e) para garantizar el derecho a la participación triestamental en los cuerpos colegiados, en las elecciones de autoridades unipersonales y en la toma de decisiones de todas las instituciones de Educación Superior.

b. Asegurar las libertades de expresión, cátedra y de asociación a estudiantes, docentes y trabajadores en todas las instituciones, para que no se sigan violando los derechos constitucionales.

c. Prohibición efectiva del lucro mediante la creación de la superintendencia de Educación (sanción del incumplimiento de la ley) en todo el sistema de educación superior, como condición necesaria para el mejoramiento del bienestar de los estudiantes de todas las Universidades y de la calidad de la educación que se les entrega, para esto se requiere que las excedentes se reinviertan en el proyecto educativo.

d. Modificación de la ley que permite el lucro en otras instituciones de educación.

e. Nueva Acreditación, distinta a la Acreditación 2.0 presentada por el gobierno, obligatoria para todas las instituciones de educación superior, a través de agencias estatales, que no tengan conflicto de interés y que incorporen como criterios: la coherencia en la misión de las instituciones de objetivos educativos y necesidades de país, complejidad de las instituciones, cumplimiento del rol público, la ausencia efectiva de lucro y la existencia de organización estudiantil, académica y funcionaria, así como participación de la comunidad en los espacios de toma de decisiones.

f. Modificación de la LOCE y la LGE.

g. Garantizar constitucionalmente el derecho a la Educación en virtud de los tratados internacionales ratificados por Chile y que se encuentran vigentes, como el pacto de derechos económicos, sociales y culturales y la convención americana de derechos humanos, entre otros.

3. Acceso con equidad, calidad, integración y heterogeneidad social en la matrícula

a. Rechazo a la PSU por su carácter regresivo y elitista que solo detecta el nivel socio-económico y Creación de mecanismos complementarios de acceso que consideren nivelación, mantención (académica y económica) y titulación para que de una vez exista igualdad de oportunidades para todos, así como de fondos estatales que permitan financiarlos.

b. Garantizar el acceso y las condiciones de estudio para las personas con necesidad educativas especiales en la educación superior.

Paro y Movilización Social 30 de Junio!

2011-06-25T16:45:00.001-04:00

Todos al Paro y Movilización Social del 30 de Junio!

Movilización Nacional Social, convocada por la Confech, Colegio de Profes, CUT, Anef, Asamblea Cuidadana de Valparaíso, todos por Recuperar una Educación Pública, de Calidad !!

+Democracia +Financiamiento +Acceso y Calidad

-> Convocatoria Oficial Confech:
30 Junio / 11:00 hrs / Pza Sotomayor!

Movilización del 1ero de Junio en la Prensa

2011-06-02T18:20:00.001-04:00

Estudiantes de Chile afuera del Ministerio de Educación

Estudiantes de Chile se han concentrado a las afueras del Ministerio de Educación en la capital, esperando que el ministro responda a sus demandas de mayor apoyo a la educación pública.

>Leer más en TeleSur

Más de 12.000 estudiantes marcharon por las calles de Valparaíso

Cerca de 12.000 estudiantes logró congregar la marcha en Valparaíso, que se inició en la Plaza Sotomayor, para finalizar en un acto artístico cultural en la Plaza O’Higgins.
Los universitarios y secundarios, acompañados de miembros de la ANEF, la CUT y el Colegio de Profesores, esperan reunir a cerca de 15.000 manifestantes en las calles de la ciudad puerto.
La manifestación es convocada a nivel nacional por la Confederación de Estudiantes de Chile (Confech), exigiendo solución al endeudamiento de los estudiantes y la democratización de la educación entre otras demandas.

>Leer más en BioBioChile

Universitarios de Valparaíso se mantienen en paro esperando respuesta a sus demandas

En paro se mantienen la mayoría de los estudiantes de las universidades de la Región de Valparaíso a la espera de los pasos a seguir respecto a sus demandas al Gobierno.

Todas las carreras de la Universidad de Playa Ancha se encuentran en paro y 23 facultades han sido tomadas en el marco de la movilización estudiantil en demanda de mayor democratización, aumento del financiamiento de las universidades tradicionales y acceso a la educación con equidad.

Lo mismo ocurre en la Universidad de Valparaíso, donde hay un paro general; al igual que en la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, el grueso de los estudiantes ha paralizado; mientras que en la Técnica Federico Santa María sólo algunos universitarios adhieren al paro.

>Leer más en BioBioChile

Rectores marcharon y universidades radicalizan movimiento a nivel nacional

Las máximas autoridades de la Usach, Utem, U. de Playa Ancha y Valparaíso se unieron a la protesta estudiantil. Más de cinco planteles anuncian paro y toma indefinida.

Los rectores de la U. de Santiago de Chile, Juan Manuel Zolezzi, de la Utem, Luis Pinto, U. de Valparaíso, Aldo Valle, y de la U. de Playa Ancha, Patricio Sanhueza, decidieron salir de las oficinas y volcarse a las calles a protestar con los estudiantes contra las medidas privatizadoras, explican, que impulsa el actual gobierno.

>Leer más en LaTercera

Marcha de la Confech reúne a 20 mil estudiantes y suma apoyo de rectores de Ues. tradicionales

Las máximas autoridades de la Usach, Utem, U. de Playa Ancha y Valparaíso se unieron a la protesta estudiantil. Más de cinco planteles anuncian paro y toma indefinida.

El rector de la Usach, Juan Manuel Zolezzi, dijo que decidió participar en la movilización porque el fortalecimiento de la educación pública es una demanda "coherente con lo que yo he venido sosteniendo durante cinco o seis años". En tanto, la presidenta de la FECh, Camila Vallejo, acusó al ministro Joaquín Lavín de negarse a dialogar cuando se trata de regular el sistema privado. Y afirmó que el lucro “no es algo ideológico, es algo que transgrede la ley”.

>Leer más en El Mostrador

Camila Vallejo instó a Lavín a responder por escrito petitorio de la Confech

La presidenta de la FECh desestimó declaraciones del titular de Educación respecto a que "el diálogo es el camino".
La Confech en tanto hizo un positivo balance de la jornada de protestas, en el marco del paro nacional.

La presidenta de la FECh, Camila Vallejo, afirmó que los universitarios exigen una respuesta escrita al petitorio que le hicieron llegar el pasado lunes al Ministro de Educación, Joaquín Lavín, cuando sostuvieron un encuentro en el Mineduc.
La dirigenta estudiantil sostuvo lo anterior ante los dichos del ministro Lavín, donde reiteró su posición de que el diálogo era el camino para conseguir resultados por las demandas estudiantiles.
"Si el ministro realmente quiere avanzar junto con nosotros, estudiantes que somos representativos, que logramos expresar en la calle el nivel de apoyo que tenemos del mundo social, que se pronuncie con una respuesta escrita hacia Confech, de acuerdo a las demandas que nosotros establecimos", sostuvo.

>Leer más en Cooperativa

1ero de Junio: Exijimos respuestas por una Educación Pública y de Calidad!

2011-05-29T02:03:00.002-04:00

Todos al Paro y Marcha Nacional del 1ero de Junio!

Con más fuerza y unidad exijamos respuestas desde el Ministerio de Educación a nuestras demandas por Recuperar una Educación Pública, de Calidad y al servicio de las grandes mayorías!!

+Democracia +Financiamiento +Acceso y Calidad

-> Convocatoria Oficial Confech:

1ero Junio / 11:00 hrs / Pza Sotomayor!

Revisa la Carta enviada desde el Confech a Lavín con las Demandas del Movimiento Estudiantil y la Declaración Pública de la Asociación de Funcionarios Académicos UV con respecto a la Educación Pública y el Movimiento Estudiantil UV.

26/5: Movilización en Valparaíso y Carta del Confech a Lavín

2011-05-27T01:23:00.000-04:00

Cerca de 2.500 universitarios marcharon por las calles de Valparaíso

Alrededor de 2.500 estudiantes marcharon en Valparaíso en demanda de una educación pública de calidad y en rechazo a los anuncios hechos por el Primer Mandatario el pasado 21 de Mayo. Dirigentes estudiantiles de universidades privadas se plegaron a la marcha que terminó con incidentes entre un grupo de manifestantes y contingente de Fuerzas Especiales de Carabineros.

En Plaza Sotomayor comenzó la marcha estudiantil convocada por la CONFECH. De acuerdo a estimaciones de Carabineros alrededor de 2500 universitarios se movilizaron en Valparaíso para protestar en rechazo de los anuncios hechos el pasado 21 de mayo por el presidente Sebastian Piñera en materia de educación.

Leer más...

Además, Lee la Carta entregada desde la Confech a Lavín:

Movilización Nacional 26 Mayo: Por la Recuperación de la Educación Pública

2011-05-24T10:46:00.002-04:00

Este Jueves 26, Todos a Paro y a las 11 en Sotomayor a la Marcha Por la Recuperación de la Educación Pública!!

►►► Convocatoria Oficial Confech:
Jueves 26 / 11 hrs. en Pza Sotomayor

La Confech sostuvo que en la asamblea evaluaron el mensaje presidencial en torno a la Educación Superior, "llegándose al consenso categórico que el discurso de (el Presidente Sebastián) Piñera era insuficiente y que no respondía en ninguna medida a los planteamientos que se representaron en las movilizaciones", explicó la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech), Camila Vallejo.

Agregó que tal como anunciaron previo al 21 de mayo, seguirán movilizados, por lo que hizo un llamado a nombre de la Confech "a radicalizar el movimiento estudiantil a partir de esta semana, convocando a una manifestación nacional el jueves 26 de mayo, marcha que tendrá como finalidad llevar una carta al Ministerio de Educación en rechazo a las propuestas que se levantaron desde el Ejecutivo".

La dirigente también indicó que "de no tener respuesta positiva estarían convocando a una nueva movilización el miércoles 1 de junio, la cual tendría un carácter de paro nacional".

Vallejo añadió que el llamado es a que "a partir de esta semana todas las universidades convoquen a paros, tomas y que realicen actividades en pos de generar presión, para así tener una vez por todas una respuesta del gobierno"

Confech anuncia nueva manifestación nacional para radicalizar movimiento estudiantil

2011-05-24T01:08:00.001-04:00

Este jueves 26 de mayo se efectuará un marcha que tendrá como finalidad llevar una carta al ministerio de Educación en rechazo a las propuestas que se levantaron desde el Gobierno en el discurso presidencial.

La Confederación de Estudiantes de Chile (Confech) informó que tras una reunión efectuada el fin de semana en Valparaíso resolvió "radicalizar el movimiento estudiantil a partir de esta semana", y convocó a una manifestación nacional el próximo jueves 26 de mayo.

La Confech sostuvo que en la asamblea evaluaron el mensaje presidencial en torno a la Educación Superior, "llegándose al consenso categórico que el discurso de (el Presidente Sebastián) Piñera era insuficiente y que no respondía en ninguna medida a los planteamientos que se representaron en las movilizaciones", explicó la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (Fech), Camila Vallejo.

Agregó que tal como anunciaron previo al 21 de mayo, seguirán movilizados, por lo que hizo un llamado a nombre de la Confech "a radicalizar el movimiento estudiantil a partir de esta semana, convocando a una manifestación nacional el jueves 26 de mayo, marcha que tendrá como finalidad llevar una carta al Ministerio de Educación en rechazo a las propuestas que se levantaron desde el Ejecutivo".

La dirigente también indicó que "de no tener respuesta positiva estarían convocando a una nueva movilización el miércoles 1 de junio, la cual tendría un carácter de paro nacional".

Vallejo añadió que el llamado es a que "a partir de esta semana todas las universidades convoquen a paros, tomas y que realicen actividades en pos de generar presión, para así tener una vez por todas una respuesta del gobierno".

Por su parte, la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Camila Donato, dijo que actualmente se encuentran apostando a que se incorporen otros actores a las movilizaciones como son rectores, académicos, funcionarios, trabajadores, secundarios y el Colegio de Profesores, tal como ocurrió durante la marcha del 12 de mayo.

Para el miércoles en la tarde se encuentra fijada una reunión con el Consejo de Rectores, donde los estudiantes llevarán sus demandas y donde esperan la adhesión de los rectores de las distintas casas de estudios a las paralizaciones y movilizaciones convocadas por la Confech.

Fuente: La Tercera

Camila Vallejo: “Medidas sobre educación superior son insuficientes y pobres”

2011-05-21T22:44:00.001-04:00

Camila Vallejo criticó los escuetos anuncios del Presidente Sebastián Piñera en el discurso del 21 de mayo sobre la esperada reforma a la educación superior, afirmando que no acoge las demandas de estudiantes, planteles y académicos, y profundizan la privatización e inequidad. Llamó a los parlamentarios a rechazar la Ley de Presupuestos si no cambian estas medidas y no descartó nuevas movilizaciones. Se espera que el CRUCH se pronuncie esta semana.

Lejos de la esperada respuesta a las demandas de todos los actores vinculados a la formación profesional, la creación de una subsecretaría de Educación Superior fue el principal anuncio del Presidente Sebastián Piñera en el marco de lo que ha denominada el “año de la reforma universitaria”.
El nuevo organismo, según el Mandatario, tendría el objetivo de vincular a los centros de educación superior, estudiantes y académicos con el Estado “de forma más directa y eficiente”.

Sin embargo no hubo palabras para la demanda de las universidades públicas de aumentar a un cincuenta por ciento el financiamiento basal del Estado.

Para las instituciones estatales, el Presidente prometió un “nuevo trato”, como desde hace tiempo lo exige el rector de la Universidad de Chile, Víctor Pérez, no obstante, este estaría enfocado sólo a mejorar la gestión y eficiencia de los planteles, de acuerdo a lo señalado por el Mandatario, quien no aclaró si esta medida implicará un aumento del financiamiento, la posibilidad de endeudarse por más de cuatro años o hacer más expeditas las trabas administrativas que estas instituciones deben enfrentar, en desmedro de las privadas.

Tal como se había adelantado, el Presidente anunció además un sistema de financiamiento de la educación superior por medio de la entrega de un bono a los alumnos para que puedan elegir dónde estudiar. Medida que había sido ampliamente criticada por tratarse, según Giorgio Jackson, presidente de la FEUC, de un “boucher” que profundiza la privatización del sistema.

En la misma línea, adelantó además que los deudores morosos del fondo solidario podrán reprogramar las deudas, aunque desde el Consejo de Rectores de Universidades de Chile (Cruch) se había solicitado la rebaja de los intereses de estos créditos, que serían superiores al cinco por ciento, es decir, mayor que el que se aplica a un crédito hipotecario.

Sebastián Piñera anunció además el aumento de becas para carreras técnicas y profesionales.

Si bien el CRUCH ha denunciado que la reforma a la educación superior se está planificando entre cuatro paredes, la publicación en la prensa de las diez medidas que el Gobierno piensa implementar en la materia llevó a los rectores a señalar que esperarían hasta después del discurso para comentarlas, sin embargo, escuetas fueron las declaraciones del Presidente en este sentido.

Ante esto, la presidenta de la Federación de Estudiantes de la Universidad de Chile (FECH) Camila Vallejo, criticó los anuncios presidenciales y adelantó que mañana se reunirá la Confech para discutir los pasos a seguir, entre los que no descartó más movilizaciones y la adhesión a un paro nacional en conjunto con los trabajadores.

“Las reformas que se plantearon en el discurso no reflejan lo que hemos demandado este último tiempo, hay medidas insuficientes, pobres, se decía que iba a haber una gran de reforma. No se habla del lucro, no se habla del nuevo trato del Estado con sus universidades, no se habla de una mayor inyección de recursos, no se habla de mecanismos de acceso que rompan con la desigualdad y la inequidad, no se habla de la democratización de la educación superior”, criticó la dirigenta.

Camilo Vallejo fue enfática en señalar que los estudiantes proseguirán con sus demandas y manifestaciones. “Estamos cansados de esto”, dijo y agregó: “Sabemos que las medidas del Gobierno van a aumentar la privatización, van hacia un mayor debilitamiento de las organizaciones y de la educación pública, que hoy ya están bastante alicaídas”.

En este sentido, la presidenta de la FECH consideró como “una señal política importante” el lienzo que algunos parlamentarios extendieron durante el discurso y que aludía a la educación pública, pero precisó que es necesario que ese apoyo se exprese en las votaciones en el Congreso, específicamente en la próxima discusión de la Ley de Presupuesto, donde esperan integrar estas demandas.

“Que algunos parlamentarios estén mostrando concordancia con nuestros planteamientos es una muy buena señal, pero esperamos que eso se refleje en la votación en el Congreso. Esperamos que si estas demandas no están contenidas en la Ley de Presupuesto, la rechacen”, expresó Vallejo.

Fuente: Radio UdeChile

21 de Mayo: Que no te cuenten cuentos, Movilízate por tus Derechos!

2011-05-18T02:07:00.000-04:00

Porque mientras Piñera da su cuenta pública, estaremos en la Calle exigiendo respuestas de lo planteado en la gran Marcha del 12, de cómo resolvemos la Crisis de la Educación, pero también estaremos por mejores condiciones laborales y nuestro rotundo NO a Hidroaysén!

*** CONVOCATORIA OFICIAL***

CONFECH y demás Organizaciones Sociales

21 de Mayo, 9:00 hrs. al frente de la Intendencia.

-Por la Recuperación de la Educación Pública!
-Por un Trabajo Digno, Negociación Efectiva!
-Respeto al Medio Ambiente, No a Hidroaysén!

TODOS JUNTOS, POR NUESTROS DERECHOS!

Declaración Pública JotaUV

2011-05-14T20:55:00.003-04:00

Ante la Crisis de la Educación en Chile y los acontecimientos de la última semana, las Juventudes Comunistas de la Universidad de Valparaíso, declaramos:

1. Nuestro total apoyo y respaldo a las movilizaciones estudiantiles que se están llevando a cabo en todo Chile por la recuperación de la educación pública, en contra de la reforma que pretende instaurar el gobierno de Sebastián Piñera con lo cual se profundiza el modelo neoliberal en la educación que llevo la concertación durante sus 20 años de gobierno y que desato la crisis en las universidades públicas.

2. El aporte del Estado a nuestras universidades es cada vez menor, el financiamiento se reduce a tasas que ni siquiera responden a los parámetros de la OCDE. Las universidades públicas ya no son sustentables, llevándose la peor parte las universidades del consorcio de universidades estatales.

3. El financiamiento estudiantil sustentado solo en el sistema crediticio solo beneficia a los empresarios de la educación quienes ENDEUDAN a los estudiantes condenándolos a pagar casi el doble de su carrera.

4. La poca participación de la comunidad universitaria en la mayoría de las universidades chilenas tanto tradicionales como privadas, reduce a su más mínima expresión el concepto de democracia y vida política. La participación en la toma de decisiones debe ser con la comunidad universitaria en su conjunto (funcionarios, académicos y estudiantes) y no por autoridades unipersonales con amplio poder y sin ninguna fiscalización.

5. La democratización de la universidad no solo pasa por ser parte en la toma de decisiones sino también por hacer del acceso a la universidad un ingreso más democrático e igualitario para quienes no cuentan con los recursos ni han tenido la oportunidad de recibir una educación de calidad.

6. Las movilizaciones estudiantiles en torno a la educación no responden a una necesidad solo gremial de los estudiantes, responden a una necesidad social , donde los trabajadores son los más perjudicados es por ello que hacemos el llamado a todas las organizaciones sociales a tener una participación más activa en repudio a las distintas políticas que está implementando este gobierno.

7. Por último hacer presente nuestro total rechazo a la construcción de la hidroeléctrica en Aysén y con ello a la criminalización de las protestas sociales con la brutal represión del aparato de seguridad del Estado y el uso de instrumentos prohibidos en todo el mundo y solo utilizados en nuestro país.

POR LA recuperación DE LA EDUCACIÓN PÚBLICA

Y EL DERECHO A LA MOVILIZACIÓN SOCIAL!!!}

Universitarios: Este 21 “Queremos escuchar a Piñera”

2011-05-14T00:27:00.000-04:00

Dirigentes insisten en que el Presidente debe responder a sus demandas en su discurso del 21 de mayo. Reciben con sorpresa la inivitación al diálogo del ministro de Educación: dicen que cuando solicitaron entrevistas antes del paro de este jueves, Lavín los derivó al jefe de la División de Educación Superior.

Los dirigentes de los estudiantes universitarios relativizaron el llamado al diálogo formulado esta jornada por el ministro de Educación Joaquín Lavín y plantearon más bien que esperan un pronunciamiento claro sobre sus demandas delPresidente Sebastián Piñera en su discurso del 21 de mayo.

“Tenemos las cartas echadas, estamos apelando al Presidente de la República a que se pronuncie el 21 de mayo, porque el ministerio no demostró competencia en responder a los problemas estructurales de la educación”, dijo la presidenta de la FECH, Camila Vallejo a Canal 13, desde el Parque Almagro, donde culminó la masiva marcha convocada por los universitarios. “Nosotros creemos que ahorano nos sirve el diálogo con el Ministerio, queremos escuchar qué dice el Presidente de la República”, precisó.

De todos modos, la máxima dirigenta de los estudiantes de la Universidad de Chile comentó que el curso de los acercamientos con el gobierno debe ser una decisión colegiada de la Confech, la entidad que agrupa a las federaciones de los planteles tradicionales del país.

“Esto no lo determino sola, acá hay muchas organizaciones y no voy a decidir yo si sentarme a dialogar con el ministerio”, añadió.

Vallejo también puso en duda la real efectividad de un diálogo con el gobierno. “Acá no hay mucha confianza”, comentó. “Sabemos que están las puertas abiertas del diálogo, pero sabemos que cuando se abren las puertas después se terminan tomando decisiones entre 4 paredes, y que van en la dirección contraria a lo que nosotros estamos demandando”, añadió.

REACCIONES DE DIRIGENTES

En tanto, Camila Donato, presidente de la federación de Estudiantes de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, tomó con sorpresa este llamado de Lavín. Consultada por Nación .cl respecto a los dichos del ministro, el dirigente recordó que cuando han solicitado entrevistas con el secretario de Estado, éste los deriva con el jefe de la División de Educación Superior, Juan José Ugarte.

En tanto, la afirmación del ministro respecto a que quienes marcharon esta jornada no son los “más desprotegidos”, el presidente de la Feusach, Camilo Ballesteros, comentó que el ministro Lavín debería haber ido a la marcha para darse cuenta del transversal respaldo que ha concitado el movimiento universitario.

Fuente: LaNación

Movilización 12 de Mayo: Todos Por el Fin al Endeudamiento!

2011-05-09T02:52:00.003-04:00

Desde la Convocatoria a Paro Nacional de la CONFECH, las asambleas de carrera en su mayoría han resuelto o se espera que resuelvan adherir a Paro Nacional e ir a Marchar este 12 de Mayo a las 11hrs en Pza Sotomayor.

Todos a la Movilización Nacional!
Para morir de Viejos, no de endeudados!!

-Aumento del Aporte Estatal a las Universidades Públicas.
-Ampliación del Sistema de Becas y Ayudas Estudiantiles
-No más Créditos Usureros
-Democratización de las instituciones de Educación Superior
-Acceso con Equidad y Diversidad Social en la Matrícula

NO a Hidroaysén! Marcha en Valpo!

2011-05-09T02:42:00.007-04:00

El próximo lunes 9 de mayo, a las 15:30 horas, se realizará la votación del proyecto HidroAysén por parte de la Comisión de Evaluación Ambiental, en Coyhaique. Se espera obviamente que el Gobierno apruebe este proyecto que es rechazado por más de un 61% de los chilenos, cifra significativamente superior entre los jóvenes.

Es por eso que como Jota convocamos a realizar en distintos puntos del país manifestaciones contra la aprobación de este proyecto. Donde tengamos la capacidad, adquiramos roles más protagonicos en cuanto a la organización de distintas expresiones de rechazo al proyecto.

En Valparaíso Convocamos a todos a la Marcha de este Lunes 9 a las 18:30 hrs. en Pza Sotomayor, Valparaíso!!

Lanzamiento XIII Congreso Juventudes Comunistas de la Quinta Región

2011-05-06T00:45:00.001-03:00

Invitamos cordialmente a todos al Lanzamiento de nuestro XIII Congreso Regional. Se realizará este Martes 10 de Mayo a las 19 hrs. en el Salón Esmeralda, 4to piso de la Intendencia!

Concovatoria a Movilización y Paro Nacional 12 Mayo CONFECH

2011-05-03T22:20:00.002-03:00

“Hay que recuperar la educación pública” es la frase de consenso entre los Presidentes de las Federaciones agrupadas en la Confederación de Estudiantes de Chile, CONFECH a la hora de caracterizar la movilización que se realizará a nivel nacional el próximo 12 de mayo. Es que desde hace tiempo los estudiantes vienen denunciando una profunda crisis en el sistema, realidad que se evidencia en el progresivo autofinanciamiento de las universidades estatales, la mala regulación de las instituciones privadas, una pésima calidad y una progresiva ausencia o distorsión absoluta de la vocación pública de las instituciones producto de la privatización.

A esto se suma, el poco acceso al sistema de los sectores más vulnerables, el excesivo endeudamiento de los estudiantes, el debilitamiento del rol del estado y sus instituciones, la generación de lucro por parte de muchas instituciones privadas y la prohibición explícita de la participación de la comunidad universitaria en el desarrollo de las instituciones.

El fin de semana pasado se realizó en Iquique la última sesión de la CONFECH, allí los dirigentes estudiantiles determinaron hacer un llamado a todos los actores involucrados en la Educación; estudiantes de Educación Superior, secundarios, trabajadores, profesores, rectores, investigadores y la ciudadanía entera a participar en el paro y movilización nacional por la recuperación pública.

Acá la convocatoria oficial del CONFECH:

Rector Zolezzi: "Es más barato un hipotecario que el crédito con Aval"

2011-05-01T01:16:00.000-03:00

La máxima autoridad de la Usach dijo que a las familias les conviene vender su casa y con eso pagar la universidad que pedir el préstamo.

El rector de la Universidad de Santiago, Juan Manuel Zolezzi, señaló que “hoy es más barato un hipotecario que el Crédito con Aval”. Esto, después de la reunión que mantuvo con sus pares de los planteles tradicionales en Punta Arenas.

Una discusión que llevó a los universitarios a marchar por las calles de Santiago y que el rector apoya ya que no es partidario de fortalecer el crédito con Aval del Estado. “Las familias están pagando los aranceles más caros que existen en el mundo. La opción es contar con un crédito que es más caro que un hipotecario. Hoy a una familia le conviene vender su casa, pagar la universidad de sus hijos, y tomar un crédito hipotecario para comprar de nuevo la casa. Eso es mucho más barato que el préstamo bancario”, sentenció.

Un panorama que es insostenible, según Zolezzi. “Se debe tener un solo sistema, un crédito razonable, con tasas subsidiadas”, explicó.

Además, el rector de la Usach dijo que es importante que el gobierno decida una postura frente a la educación superior. “Nos interesa de sobremanera que el ejecutivo defina qué quiere hacer con las universidades estatales, cuántos recursos está dispuesto a destinar a nuestras instituciones, para a partir de eso evaluar qué institucionalidad es la más adecuada o los ajustes que se deben hacer a lo que tenemos hoy”.

Fuente: La Tercera

Conmemoración del 1 de Mayo

2011-04-29T00:12:00.004-03:00

Todos invitados a la Conmemoración del Día de los Trabajadores, en reinvidicación de los derechos laborales y democráticos.

El acto unitario acá en Valparaíso será a las 10:30 hrs. desde Pza Sotomayor.

Los Estudiantes acompañamos a los que crean las riquezas de las que aún no participan, en su día! Por más Derechos, menos Derecha!!

¿Qué pasa en Psicología UV?

2011-04-28T22:12:00.015-03:00

Tras no conseguir respuestas favorables sobre el petitorio planteado a las autoridades universitarias el pasado lunes 25 de abril, la movilización de la carrera de psicología asciende de paro a toma.

La decisión de movilización es tomada por la asamblea tras la expulsión irregular de uno de sus compañeros debido al “estado psicológico” del estudiante, violando así -como explican en el comunicado- los requerimientos de transparencia que debiese tener un procedimiento de tal importancia. La asamblea exige la reintegración inmediata del alumno expulsado, la transparentación del proceso, la asunción de responsabilidades por parte de las autoridades involucradas y la renuncia Claudia Calderón, directora de la Escuela de Psicología .

Te dejamos a continuación el comunicado oficial emitido por la asamblea para que puedas revisar la información en detalle.

COMUNICADO OFICIAL
Estudiantes de Psicología de la Universidad de Valparaíso

Habiéndose realizado, el día miércoles 27 de Abril de 2011, una asamblea resolutiva por parte de los estudiantes de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso, se ha decidido realizar una toma de las instalaciones de dicha escuela, como forma de movilización para manifestar nuestro descontento con las practicas inscritas en la gestión de la dirección actual, lo que se hace presente de manera explícita con la reciente expulsión de un compañero basándose en criterios abiertamente discriminatorios. Con esta medida respaldamos la exigencia del cumplimiento de un petitorio para dar efecto a lo que nos aqueja como actores políticos activos de nuestra escuela.

A raíz del petitorio emanado desde la asamblea, el cual refiere 3 demandas principales que consisten en la reincorporación inmediata del compañero expulsado en base a un proceso poco transparenta, la aclaración de dicho proceso y la asunción de responsabilidades políticas y éticas de todos los actores involucrados y particularmente de la Directora de escuela Claudia Calderón a quien se le exige su renuncia, es de vital importancia aclarar el sentido de este petitorio, que va más allá del caso particular, que hoy ha servido como detonante del descontento de los Estudiantes de Psicología de la Universidad de Valparaíso, institución que se declara pluralista y comprometida con la diversidad, lo cual en este momento es una clara contradicción respecto a los hechos acontecidos.
La Asamblea de Psicología de la UV se declara en contra de la gestión directiva de la actual Directora de escuela Claudia Calderón, puesto que consideramos responde a una lógica centrada en la administración donde prima el autoritarismo y las malas prácticas evidenciadas, tanto en el contexto profesional de la psicología como en el deficiente manejo político de una institución educativa.

En lo concreto, exigimos la renuncia de la Directora de la Escuela de Psicología de la Universidad de Valparaíso por la falta de responsabilidad política evidenciada en su actuar, tanto en lo relativo al caso del compañero antes citado como, y en una visión más amplia de su trayectoria, en la forma que ha tomado su permanencia en la gestión del cargo, en la cual se ha mostrado abierta e innegablemente negligente en lo atingente al rol político que implica la inserción en una estructura administrativa, en un cargo directivo, desconociendo sistemáticamente dicho rol.

Como Estamento reconocemos, que una parte del desempeño de un sujeto en un cargo determinado está condicionado por las características estructurales y funcionales que son propias de dicho cargo en su dimisión organizativa, pero consideramos un error fundamental el pretender que la totalidad de las acciones llevadas a cabo por ese sujeto caben en la anterior descripción, dejando de lado el hecho de que el cargo lo ocupa una persona, con unas características particulares, sistemas de creencias y adscripciones políticas, más o menos conscientes, que definirán el estilo del desempeño en ese cargo. En virtud de lo anterior, identificamos dos niveles de problematización, ambos integrados, antecedentes fundamentales de nuestra exigencia de renuncia a la directora, y ambos motores fundamentales del análisis llevado a cabo en torno a la situación.

Por una parte, en lo referente a las características estructurales y funcionales del cargo, los estudiantes, y en general, la comunidad de la Escuela de Psicología, denunciamos el exceso de atribuciones y potestades centralizadas en el cargo de Director, en virtud del cual, una persona puede tomar acciones completamente arbitrarias ajustándose a la normativa vigente en la estructura orgánica de la Universidad de Valparaíso, dejando a los estudiantes, funcionarios e incluso académicos en un estado de desprotección relativa frente a las decisiones tomadas por las personas que detentan cargos de poder, situación que se nos hace insostenible pero que lamentablemente se replica en todas y cada una de las autoridades unipersonales previstas en las estructuras orgánicas de las Universidades estatales.

Por otra parte, en lo referente a la persona que ocupa dicho cargo, consideramos que el asumir un cargo directivo, implica asumir también las responsabilidades éticas y políticas que, más allá del reconocimiento que haga el sujeto que ocupa el cargo al respecto, le son inherentes. Lo anterior se refuerza con un elemento que por lo obvio puede quedar invisibilizado, pero que en realidad contiene la dimensión humana de la gestión en dicho cargo: el criterio para actuar en conformidad a la normativa sin que esto signifique olvidar que las decisiones que se han de tomar no solo refieren a cuestiones económicas o administrativas, si no que afectan siempre y de múltiples maneras a un colectivo de personas, dando espacio a la violencia institucional. Es en este entendido que para nosotros como Estamento, la permanencia en el cargo de la Directora Claudia Calderón resulta incompatible con la búsqueda e implementación de soluciones al conflicto, incluso en sus dimensiones estructurales, pues desde nuestra experiencia, análisis y visión colectiva, el actuar de dicha Directora demuestra una esencial falta de criterio, falta de responsabilidad ante la comunidad y falta de voluntad política – de lo cual el caso del compañero antes citado es un lamentable antecedente – representando para nosotros como Estamento, y desde una mirada más institucional, una condición que genera inestabilidad e ingobernabilidad.

Invitamos a reflexionar y problematizar sobre los elementos antes expuestos que se pueden resumir en la cuestión del poder, la violencia institucional, el autoritarismo que es propio de la estructura actual del sistema universitario chileno y de cómo se violentan sistemática y diariamente derechos humanos en centros educativos que están formando a los actores sociales de hoy y del mañana.

En el entendido de que todos y todas, como ciudadanos y actores sociales: estudiantes, profesionales, trabajadores y comunidad en general, somos parte de la construcción de nuestra educación y por tanto, sociedad, solicitamos un apoyo amplio para esta causa que definitivamente nos compete a todos.

Asamblea de Estudiantes de Psicología de la Universidad de Valparaíso